書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族所特有的藝術(shù)形式，也是中華民族的文化瑰寶，能夠使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成一定的審美情趣、文化自信與愛國情懷。為此，在少兒群體中開展書法培訓(xùn)意義非凡。現(xiàn)以潛山市文化館為例，對(duì)文化館開展的公益少兒書法培訓(xùn)展開探究，希望能夠幫助文化館更好地開展公益少兒書法培訓(xùn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，在幾千年的歷史中熠熠閃光，在世界藝術(shù)之林中也占據(jù)一席之地。如今，隨著我國對(duì)書法的重視程度越來越高，書法練習(xí)也逐漸低齡化。在全面推行素質(zhì)教育的今天，開展少兒書法培訓(xùn)意義重大，不僅能夠使少兒掌握一定書法基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還能使其傳承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，更能促進(jìn)少兒審美藝術(shù)修養(yǎng)的提升。潛山市文化館積極發(fā)揮自身文化優(yōu)勢，廣泛開展公益少兒書法培訓(xùn)，取得了良好的成績。為此，本文將以潛山市文化館為例，簡要論述少兒書法培訓(xùn)的重要價(jià)值以及文化館公益少兒書法培訓(xùn)工作的開展策略，以供參考。

書法文化概述

書法是一門古老的漢字書寫藝術(shù)，從甲骨文、鐘鼎文演變?yōu)榇笞?、小篆，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著巨大的藝術(shù)魅力。書法以漢字為依托，融入了書寫者的觀念、思維、精神，一撇一捺、一點(diǎn)一鉤都蘊(yùn)含著濃濃的中國文化氣息。如今，雖然我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，但是書法作為一種傳統(tǒng)文化依然具有非常重要的價(jià)值和巨大的魅力。作為一種藝術(shù)形式，書法兼具實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。如今，不僅成年人喜歡練習(xí)書法，修身養(yǎng)性，而且越來越多的少年兒童也加入了書法學(xué)習(xí)的行列中。

少兒書法培訓(xùn)的重要價(jià)值

少兒書法培訓(xùn)具有非常重要的價(jià)值，有利于提升少兒的道德修養(yǎng)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)少兒的文化自信；有利于充分發(fā)揮書法的審美價(jià)值，使少兒受到美的熏陶，培養(yǎng)少兒的審美能力。

有利于提升學(xué)員的道德修養(yǎng)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

第一，開展少兒書法培訓(xùn)，能夠在一撇一捺、一筆一畫中培養(yǎng)少兒嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

第二，開展少兒書法培訓(xùn)，能夠使少兒磨煉意志，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)少兒堅(jiān)持不懈的精神。

第三，漢字是橫平豎直、方方正正的方塊字。比如，甲骨文古老、遙遠(yuǎn)和神秘，篆書沉穩(wěn)，隸書古樸厚重，楷書儀表端莊，行書瀟灑、飄逸，草書龍飛鳳舞，顯出神韻。在學(xué)習(xí)書法的過程中，通過了解漢字的品質(zhì)，學(xué)生能夠塑造正直的品格。

有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)少兒的文化自信

各民族形態(tài)各異的文字不論屬于何種類型，皆記錄著其民族發(fā)展的歷史，記載著一個(gè)民族的文明。自甲骨文至方塊字，漢字為中華文明的傳承做出了重要貢獻(xiàn)，其以原有的章法結(jié)構(gòu)為藍(lán)本進(jìn)行再創(chuàng)作，升華為更具藝術(shù)美感的藝術(shù)作品，代表著中華民族無與倫比的卓越智慧。作為國家未來的棟梁，廣大少兒學(xué)習(xí)書法，本身就體現(xiàn)了中華民族的文化自信心和自豪感。

新課標(biāo)在文化自信方面也做了更全面的闡釋，少兒從內(nèi)心認(rèn)同中華文化，進(jìn)而以堅(jiān)定的信心來增強(qiáng)中華文化的生命力，而書法培訓(xùn)的開展有助于文化自信的培育。少兒學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的過程也是了解本民族社會(huì)發(fā)展歷史、文化背景的過程，更是歷史文化的傳承和延續(xù)。書法不僅具有藝術(shù)價(jià)值，還有文化傳播的重要作用。廣大少兒接受書法藝術(shù)的熏陶，不僅能學(xué)習(xí)書法文化，更能從中了解優(yōu)秀的中華文化，體味書法家筆下凝聚的深厚情感，增強(qiáng)文化自信，助力文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

有利于充分發(fā)揮書法的審美價(jià)值，使少兒受到美的熏陶，

培養(yǎng)少兒的審美能力

歷經(jīng)五千年文明的積淀，漢字字形已然發(fā)展演變得非常簡約，但是仍然具有深刻的意蘊(yùn)。品鑒書法的獨(dú)特魅力客觀上有助于提升少兒的審美鑒賞力。書法的筆畫、線條、結(jié)構(gòu)、章法是書法的重要構(gòu)成部分，不同的安排布置會(huì)使書法體現(xiàn)出質(zhì)樸、古拙等各種風(fēng)格。書法學(xué)習(xí)不僅包括從表層研習(xí)上關(guān)注筆法、結(jié)構(gòu)等技巧內(nèi)容，還包括深層研究其寓德、寓美等文化內(nèi)容。少兒在臨摹與鑒賞名家作品時(shí)，能在觀賞線條與整體布局的過程中獲得身臨其境的深刻感受，進(jìn)而從其蘊(yùn)含的藝術(shù)美感中獲得美的熏陶。

文化館開展公益少兒書法培訓(xùn)的方法與策略

文化館作為開展群眾文化活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，做好書法普及教育特別是少兒書法普及教育是其義不容辭的責(zé)任。那么，文化館具體應(yīng)該如何開展公益少兒書法培訓(xùn)呢？筆者認(rèn)為，需要確定教學(xué)指導(dǎo)思想，建立有效的書法教學(xué)模式；制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)學(xué)員的學(xué)情與特點(diǎn)因材施教；創(chuàng)新書法輔導(dǎo)形式，激發(fā)學(xué)員練習(xí)書法的興趣；提高從業(yè)者的專業(yè)水平。下面結(jié)合潛山市文化館以及筆者在書法培訓(xùn)工作中的經(jīng)驗(yàn)展開探究。

確定教學(xué)思想，建立有效的書法教學(xué)模式

在少兒公益書法培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該確定教學(xué)思想，制定有效的書法教學(xué)模式，這是最為首要、關(guān)鍵的內(nèi)容。

一是確定明確的教學(xué)指導(dǎo)思想。文化館的公益書法培訓(xùn)必須確立明確的指導(dǎo)思想，這是開展后續(xù)教學(xué)的根本。筆者在教學(xué)過程中制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思想：通過書法培訓(xùn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)員對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)一步引起學(xué)員對(duì)文字書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)員把漢字書寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)員的文字書寫水平和書法審美水平。

二是逐步建立起一套實(shí)效明顯的教學(xué)模式。文化館在開展公益少兒書法培訓(xùn)的過程中常常存在教學(xué)模式方面的問題，好的教學(xué)模式是提高書法教學(xué)效率的根本。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體會(huì)，確立了一套實(shí)效明顯的教學(xué)模式，即“三步走”模式：第一節(jié)課在黑板上用粉筆書寫規(guī)范字，逐字逐筆分析講解，使學(xué)員對(duì)這些規(guī)范漢字有更深入的認(rèn)識(shí)，知其然而知其所以然；第二節(jié)課主要是學(xué)員在范字紙上臨寫范字，要求學(xué)員認(rèn)真觀察范字，并將其規(guī)范地寫在范字紙上，針對(duì)學(xué)員書寫錯(cuò)誤的地方，對(duì)學(xué)員進(jìn)行手把手輔導(dǎo)；第三節(jié)課面對(duì)面批改學(xué)員作業(yè)，將學(xué)員作業(yè)中存在的問題一一指出，并要求其勤加練習(xí)。這一教學(xué)模式循序漸進(jìn)、細(xì)致入微，取得了良好的效果。學(xué)員進(jìn)步快，家長也十分滿意。

制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

文化館的公益少兒書法培訓(xùn)與學(xué)校、書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的書法課程不同，因此教學(xué)計(jì)劃方面也應(yīng)該更加科學(xué)合理和切實(shí)可行。為了使公益少兒書法培訓(xùn)真正起到應(yīng)有的作用，提升學(xué)員的書法水平，文化館進(jìn)行了深入的探索，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)書法老師的建議，針對(duì)文化館的實(shí)際情況，制訂了以下幾條教學(xué)計(jì)劃。

1.精選教材及教學(xué)內(nèi)容

筆者選取司馬彥先生編寫的《硬筆楷書》《硬筆行書》為教材，初、中級(jí)班教授楷書，高級(jí)班教授行書?？瑫攸c(diǎn)教授40個(gè)基本筆畫、100個(gè)偏旁部首和36個(gè)間架結(jié)構(gòu)。這些筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)可以說是書法的根基，是書法學(xué)習(xí)的根本。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)員逐步掌握了這些內(nèi)容，大大提高了書寫水平。

2.傳授科學(xué)有效的方法

一些學(xué)員在書法培訓(xùn)中收效甚微，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。為此，文化館在開展公益少兒書法培訓(xùn)時(shí)，要著重為少兒傳授有效的、科學(xué)的方法。比如，如何正確執(zhí)筆，如何正確運(yùn)筆，如何調(diào)控執(zhí)筆的輕重，如何臨帖，如何通過臨帖來感受運(yùn)筆，等等。

3.加大書法訓(xùn)練力度

書法水平的高低很大程度上取決于訓(xùn)練的力度與強(qiáng)度。在少兒公益書法培訓(xùn)過程中，應(yīng)該加大書法訓(xùn)練力度，尤其是加強(qiáng)臨帖教學(xué)，使學(xué)員通過不斷地臨帖訓(xùn)練更好地掌握落筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)筆的緩急和氣勢的強(qiáng)弱。在制訂了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃之后，書法教學(xué)有了明確的方向，教學(xué)效率也得到了保障。

根據(jù)學(xué)員的學(xué)情與特點(diǎn)因材施教

文化館開展的公益少兒書法培訓(xùn)面向的對(duì)象是全市少年兒童，他們的書法基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)接受能力不同，個(gè)性特點(diǎn)不同，年齡段也不同，如果采用“一刀切”的教學(xué)方式勢必?zé)o法取得良好的效果。為此，在開展公益書法培訓(xùn)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和學(xué)情因材施教，開展針對(duì)性教學(xué)。比如，針對(duì)注意力不集中的學(xué)員，教師應(yīng)該多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，通過抓住興趣點(diǎn)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們集中注意力；針對(duì)缺乏自信的學(xué)員，教師可以鼓勵(lì)他們大膽地展示自己的書法習(xí)作，并對(duì)其加以肯定和鼓勵(lì)，使其樹立自信心；針對(duì)書寫不整齊、卷面不整潔、態(tài)度馬虎敷衍的學(xué)員，教師應(yīng)該對(duì)其嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其精益求精的習(xí)慣。

創(chuàng)新書法輔導(dǎo)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)員練習(xí)書法的興趣

相較于舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科的輔導(dǎo)，書法的培訓(xùn)與輔導(dǎo)形式比較單一，內(nèi)容比較死板，因此很多少兒在書法培訓(xùn)活動(dòng)中興趣不足、注意力不集中，難以堅(jiān)持到最后。這與書法本身的特點(diǎn)有關(guān)，同時(shí)也與教師的教學(xué)方法和教學(xué)形式有關(guān)。為了提高公益書法培訓(xùn)的效率，教師需要改變原本單一、枯燥的書法輔導(dǎo)形式，選擇豐富多彩、生動(dòng)靈活的輔導(dǎo)方法和形式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)員練習(xí)書法的興趣。具體可以通過利用信息技術(shù)營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍；利用故事教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；積極組織書法比賽，以賽促學(xué)；組織開展書法作品展覽活動(dòng)。下面筆者分別從這幾個(gè)方面展開論述。

1.利用信息技術(shù)營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍

書法的學(xué)習(xí)和練習(xí)離不開良好的書寫場景和氛圍。書法名家王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》和蘇東坡的《寒食帖》等名作都是特定氛圍下作者感情與性情的一種表現(xiàn)。為此，在少兒書法培訓(xùn)過程中，教師也應(yīng)該為學(xué)員營造一個(gè)充滿詩意的書寫環(huán)境，比如，利用多媒體播放古典音樂，使學(xué)員在典雅的氛圍中享受書法。

2.利用故事教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

少兒喜歡聽故事。因此在書法培訓(xùn)過程中，教師可以從故事引入，講一些書法家的小故事來調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)書法的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)員從故事中汲取營養(yǎng)，獲取力量。

3.積極組織書法比賽，以賽促學(xué)

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，文化館可以組織一些少兒書法比賽，號(hào)召學(xué)員積極參加，對(duì)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。出于競爭的心理，學(xué)員練習(xí)書法的興趣會(huì)大大提高，會(huì)勤學(xué)苦練，積極參加比賽。

4.組織開展書法作品展覽活動(dòng)

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)書法的興趣，文化館可以組織開展書法作品展覽活動(dòng)，可以展出名家名作，也可以展出學(xué)員的優(yōu)秀作品，還可以將書法展覽與廣場活動(dòng)相融合，使書法展覽活動(dòng)從室內(nèi)拓展到室外，從展廳走向戶外廣場，融入群眾生活，為群眾提供更多賞析、學(xué)習(xí)、練習(xí)書法的機(jī)會(huì)。

提高從業(yè)者的專業(yè)水平

書法培訓(xùn)人員的專業(yè)水平在一定程度上決定了少兒書法培訓(xùn)的效果。為了提高文化館整體服務(wù)質(zhì)量，提升書法輔導(dǎo)效果，文化館應(yīng)當(dāng)完善招聘機(jī)制，適當(dāng)提高招聘門檻，篩選優(yōu)秀的書法輔導(dǎo)人員。為確保書法輔導(dǎo)從業(yè)人員的整體水平能跟上新時(shí)代發(fā)展步伐，文化館需定期對(duì)書法輔導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，幫助他們提升自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。基層文化館的書法輔導(dǎo)人員不僅需要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要善于與人溝通，將專業(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳遞給學(xué)員；在課程安排方面也要從學(xué)員的角度出發(fā)，合理安排課程，從而提升教學(xué)效果。

文化館少兒公益書法培訓(xùn)的成效

五年來，在少兒公益書法培訓(xùn)中，潛山市文化館付出了很多，也收獲了很多，不僅榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)（如安徽省全民藝術(shù)普及優(yōu)秀組織機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)、安徽省少兒書畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等），培訓(xùn)了1000多名學(xué)員，而且經(jīng)過幾年堅(jiān)持不懈地開展書法培訓(xùn)，潛山市文化館書法培訓(xùn)班的社會(huì)影響力大大提升?，F(xiàn)在，來潛山市文化館學(xué)習(xí)書法的學(xué)員越來越多。甚至潛山市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文化站也學(xué)習(xí)潛山市文化館，不定期舉辦少兒書法公益培訓(xùn)班。

本文從書法文化概述入手，探討了少兒書法培訓(xùn)的重要價(jià)值，以潛山市文化館為例，對(duì)文化館開展公益少兒書法培訓(xùn)的方法以及文化館少兒公益書法培訓(xùn)的成效展開了探究。書法作為漢字的一種獨(dú)特表達(dá)形式，具有悠久的歷史，并散發(fā)著璀璨的光華。書法對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有不可忽視的促進(jìn)作用。為了使少兒能夠更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)文化自信，文化館應(yīng)當(dāng)做好公益少兒書法培訓(xùn)工作，使書法和傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。