閱讀有利于增加少兒的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)少兒的發(fā)展，是少兒獲取知識(shí)和信息的主要途徑，對(duì)少兒陶冶情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格具有重要作用。此外，閱讀還能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使少兒樹(shù)立文化自信，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有關(guān)鍵性作用。地方高校圖書館開(kāi)展閱讀推廣的主要場(chǎng)所，現(xiàn)階段我國(guó)很多地方高校已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要性，在地方高校圖書館的努力下，少兒閱讀推廣工作取得了一定成績(jī)，但依然存在一些問(wèn)題和不足?，F(xiàn)結(jié)合少兒閱讀推廣的重要性與地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)，分析地方高校圖書館少兒閱讀推廣工作中存在的不足，并提出幾點(diǎn)有針對(duì)性的建議，以期提高高校圖書館少兒閱讀推廣工作的效果。

地方高校圖書館擁有十分豐富的圖書文獻(xiàn)資源，館內(nèi)專業(yè)的圖書管理員與良好的閱讀環(huán)境為開(kāi)展少兒閱讀推廣工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。少兒閱讀推廣有利于提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，對(duì)培養(yǎng)少兒閱讀興趣，拓寬少兒知識(shí)面，幫助少兒建立正確的價(jià)值觀具有重要意義?，F(xiàn)階段，我國(guó)部分地方高校圖書館的館藏資源并沒(méi)有得到有效利用，導(dǎo)致少兒閱讀推廣工作的效率不高。為了解決這些問(wèn)題，地方高校圖書館開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)少兒閱讀推廣的形式進(jìn)行改進(jìn)，以期提高少兒閱讀推廣工作的效果。

少兒閱讀推廣的重要性

提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度

地方高校圖書館是文化教育事業(yè)的重要組成部分，高校圖書館擁有非常豐富的館藏資源，且在新時(shí)代下開(kāi)發(fā)了許多新的服務(wù)內(nèi)容，有效開(kāi)展少兒閱讀推廣工作能提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作能吸引更多的少兒走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，發(fā)揮高校圖書館的教育功能。此外，地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)能在更大范圍內(nèi)引起社會(huì)公眾的關(guān)注，使大眾認(rèn)識(shí)到少兒閱讀的重要性，擴(kuò)大少兒閱讀推廣活動(dòng)與高校圖書館的社會(huì)影響力。

培養(yǎng)少兒的閱讀能力

地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)有利于培養(yǎng)少兒的閱讀能力。少兒的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且容易受到周圍環(huán)境的影響，少兒閱讀推廣活動(dòng)可以幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。地方高校圖書館應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在少兒閱讀推廣的過(guò)程中啟迪少兒心智，培養(yǎng)少兒的閱讀學(xué)習(xí)能力，為其未來(lái)的閱讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書館可以借助豐富的館藏與多樣的服務(wù)開(kāi)展形式多樣的少兒閱讀推廣活動(dòng)，使少兒養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，將閱讀作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

拓寬少兒知識(shí)面

開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)有利于拓寬少兒的知識(shí)面，提高少兒的知識(shí)儲(chǔ)備量。閱讀是提高少兒文化素養(yǎng)與知識(shí)水平的重要措施，少兒閱讀推廣活動(dòng)能使少兒認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，將閱讀貫穿成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展能使更多少兒走進(jìn)地方高校圖書館，通過(guò)閱讀館內(nèi)資源，開(kāi)拓視野，提高自身閱讀的主動(dòng)性與積極性。

幫助少兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀

有效開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)能幫助少兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。少兒處于生長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，其行為活潑、思想跳躍且好奇心較強(qiáng)，但他們的年齡較小，心智發(fā)育不健全，辨別是非的能力較差，容易受外界不良因素的影響。有效的少兒閱讀推廣活動(dòng)能使少兒接觸到更多有利于自身發(fā)展的讀物，對(duì)培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣與書籍選擇能力具有關(guān)鍵作用。此外，少兒閱讀推廣活動(dòng)還能向少兒傳授閱讀技巧，引導(dǎo)少兒閱讀積極健康的書籍，從而使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

藏書資源豐富

地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在圖書館管理人員與藏書資源兩個(gè)方面。首先，地方高校圖書館擁有十分豐富的文獻(xiàn)資源，這些資源有利于其開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書館的少兒圖書包括觸摸書、異形拼圖書、有聲讀物、雜志、報(bào)紙等，不同形式的少兒圖書可以給少兒帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)激發(fā)少兒閱讀興趣，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣具有關(guān)鍵作用。其次，地方高校圖書館還會(huì)根據(jù)時(shí)代的變化不斷更新服務(wù)模式，建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，更新圖書種類，既可以更好地為少兒提供借閱服務(wù)，還可以利用不同的書籍組織閱讀推廣活動(dòng)。

專業(yè)的圖書管理人員

地方高校圖書館專業(yè)的圖書管理人員能夠?yàn)樯賰禾峁└鼉?yōu)質(zhì)的服務(wù)。大部分地方高校圖書館的圖書管理人員都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，其不僅具備極高的專業(yè)水平，還擁有良好的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，高校圖書館管理人員能根據(jù)少兒的興趣愛(ài)好與心理特征提出活動(dòng)方案，且能充分了解兒童文學(xué)的發(fā)展方向、兒童的成長(zhǎng)趨向以及少兒閱讀的基本需求，并以此為依據(jù)改進(jìn)閱讀推廣工作。地方高校圖書館管理人員可以為少兒推薦更適合他們的讀物，并在少兒閱讀過(guò)程中對(duì)少兒閱讀方式與閱讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

良好的閱讀推廣環(huán)境

地方高校圖書館擁有良好的少兒閱讀推廣環(huán)境。地方高校圖書館可以在圖書館內(nèi)設(shè)置少兒閱覽室，根據(jù)少兒的生理與心理特征設(shè)計(jì)各種配套設(shè)施，如為少兒提供較矮的書架以及防撞桌椅，充分滿足少兒的閱讀需求，使少兒在良好的閱讀環(huán)境中閱讀書籍。構(gòu)建專門的少兒閱讀室能使少兒充分熟悉圖書館的環(huán)境，環(huán)境會(huì)直接影響少兒的心理活動(dòng)，安靜且顏色鮮艷的空間布置更容易使少兒沉浸在閱讀中，對(duì)提高其閱讀質(zhì)量具有重要意義。

地方高校圖書館少兒閱讀推廣中存在的問(wèn)題

對(duì)閱讀推廣工作重視度不足

現(xiàn)階段，大部分地方高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作的重要性，少兒閱讀推廣工作已經(jīng)在許多地方高校圖書館得到落實(shí)，但在開(kāi)展過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題。部分地方高校圖書館對(duì)少兒閱讀推廣工作的重視程度不足，只是將少兒閱讀推廣作為節(jié)日活動(dòng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，并未將其作為常規(guī)活動(dòng)，且少兒閱讀推廣活動(dòng)并未與少兒的生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致少兒閱讀推廣活動(dòng)的效果不佳。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的形式逐漸體現(xiàn)出滯后性，傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法吸引少兒的注意力，地方高校必須提高對(duì)少兒閱讀推廣工作的重視，改變教育觀念，從而提高少兒閱讀推廣工作的效果。

缺乏組織機(jī)構(gòu)與完善的制度

部分地方高校圖書館在進(jìn)行少兒閱讀推廣的過(guò)程中體現(xiàn)出缺乏組織機(jī)構(gòu)與相關(guān)管理制度的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化閱讀已經(jīng)全面落實(shí)到地方高校圖書館。地方高校圖書館也應(yīng)積極應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的效率與質(zhì)量。現(xiàn)階段，我國(guó)部分地方高校圖書館并未形成先進(jìn)的少兒閱讀推廣模式，也沒(méi)有專門的少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)，部分地方高校圖書館甚至沒(méi)有完善的管理制度，導(dǎo)致相關(guān)工作落實(shí)不到位，閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，新媒體閱讀推廣效果并不理想。此外，部分地方高校的少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)缺乏良好的協(xié)調(diào)性，這些因素都會(huì)制約少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。

閱讀推廣互動(dòng)形式單一

部分高校圖書館在開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊、創(chuàng)新性不足的問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致地方高校圖書館開(kāi)展的少兒閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法吸引少兒的注意力，難以有效激發(fā)少兒的閱讀興趣。一些地方高校圖書館在少兒閱讀推廣活動(dòng)的模式和形式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致少兒對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的積極性不高；還有一些地方高校圖書館對(duì)少兒閱讀推廣工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，只是在短期內(nèi)對(duì)少兒閱讀的重要性進(jìn)行宣傳，相關(guān)工作的實(shí)際效果并不理想，對(duì)少兒閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展造成了影響。

閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段，大部分地方高校圖書館的少兒閱讀推廣工作都是從圖書館的資源特色出發(fā)，并未充分結(jié)合少兒的閱讀需求，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)。部分地方高校圖書館在打造少兒閱讀推廣體系時(shí)并未針對(duì)少兒的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)查與分析，閱讀推廣活動(dòng)的形式無(wú)法吸引少兒的興趣。這不僅影響了少兒閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量，還會(huì)打擊少兒的閱讀興趣。一部分地方高校圖書館沒(méi)有了解少兒的心理特征與閱讀習(xí)慣，閱讀推廣活動(dòng)缺乏個(gè)性與特點(diǎn)；還有一部分地方高校圖書館在開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中缺乏與少兒的有效溝通和交流，導(dǎo)致少兒無(wú)法及時(shí)反饋相關(guān)的信息，降低了少兒對(duì)圖書館少兒閱讀推廣工作的滿意度。

優(yōu)化地方高校圖書館少兒閱讀推廣工作的策略

加強(qiáng)培訓(xùn)，建立認(rèn)知

要想使地方高校圖書館少兒閱讀推廣工作得到優(yōu)化，就必須先加強(qiáng)對(duì)地方高校圖書館工作人員的培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識(shí)少兒閱讀推廣的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到相關(guān)工作中，并在少兒閱讀推廣工作中發(fā)揮自身的價(jià)值。首先，地方高校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)充分了解少兒閱讀推廣的重要性，明確少兒閱讀推廣活動(dòng)的意義，進(jìn)而向工作人員強(qiáng)調(diào)少兒閱讀推廣的重要性，推動(dòng)少兒閱讀推廣工作高質(zhì)高效開(kāi)展。其次，地方高校圖書館工作人員應(yīng)從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要性，并在活動(dòng)中關(guān)注少兒閱讀情況，及時(shí)與少兒進(jìn)行溝通，明確少兒的閱讀需求，并將其反饋到管理層，便于地方高校圖書館對(duì)少兒閱讀推廣工作模式進(jìn)行調(diào)整。最后，地方高校圖書館還應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，提升工作人員的綜合素養(yǎng)，使其以更飽滿的熱情投入少兒閱讀推廣工作中，以更高的專業(yè)水平指導(dǎo)少兒閱讀，提高少兒的閱讀能力。

打造隊(duì)伍，完善制度

地方高校圖書館少兒閱讀推廣工作的優(yōu)化還需要地方高校積極組織專業(yè)的少兒閱讀推廣隊(duì)伍，并不斷完善少兒閱讀推廣工作制度。打造一支專業(yè)的閱讀推廣隊(duì)伍可以有效提高少兒閱讀推廣的效果。高校圖書館可以組建閱讀推廣部門或閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。構(gòu)建閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)能使高校圖書館的文獻(xiàn)資源得到更合理的應(yīng)用，確保少兒閱讀推廣活動(dòng)更加有序。少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)會(huì)從更專業(yè)的角度對(duì)少兒的閱讀需求進(jìn)行研究和分析，明確少兒的閱讀興趣，并有針對(duì)性地開(kāi)展更加多樣化的閱讀推廣活動(dòng)。此外，地方高校還應(yīng)不斷完善少兒閱讀推廣工作制度，約束閱讀推廣工作人員的行為，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)與數(shù)字化閱讀手段的作用和價(jià)值，進(jìn)一步提高地方高校圖書館少兒閱讀推廣工作的效率。

發(fā)揮新媒體作用，豐富推廣形式

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，地方高校圖書館在開(kāi)展閱讀推廣工作的過(guò)程中應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新少兒閱讀推廣形式，提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的豐富性。地方高?？梢源蛟鞂ｉT的少兒閱讀網(wǎng)站，使少兒可以在網(wǎng)站上進(jìn)行閱讀；在網(wǎng)站上開(kāi)辟專欄，使少兒可以通過(guò)網(wǎng)站了解地方高校圖書館書籍的更新消息、活動(dòng)舉辦信息等；還可以利用網(wǎng)站的閱讀功能開(kāi)展在線閱讀活動(dòng)。地方高校圖書館打造的少兒閱讀網(wǎng)站應(yīng)與圖書館內(nèi)的少兒書籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建立聯(lián)系，使少兒足不出戶就可以閱讀館內(nèi)資源。地方高校圖書館還可以開(kāi)通微信公眾號(hào)，定期在公眾號(hào)上發(fā)布最新的圖書信息。此外，地方高校圖書館還應(yīng)積極進(jìn)行新媒體建設(shè)，提高自身信息服務(wù)水平，提高少兒閱讀的便利性。

綜上所述，閱讀有利于提高少兒的知識(shí)儲(chǔ)備量，地方高校圖書館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作有利于其發(fā)揮育人作用，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)提高地方高校圖書館館藏資源的利用率。地方高校圖書館應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，建立少兒閱讀推廣專業(yè)隊(duì)伍，不斷完善少兒閱讀推廣的相關(guān)管理制度，積極發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用與價(jià)值，豐富少兒閱讀推廣的形式等途徑提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量。此外，地方高校圖書館還應(yīng)不斷總結(jié)少兒閱讀推廣工作的經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，為少兒閱讀推廣工作的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。