在信息化時代背景下，技術種類愈發(fā)多樣，其應用場景也愈發(fā)廣闊，智能設備的運用給人們的生產生活帶來了影響。在此背景下，高校圖書館應借助智慧服務建設擴大閱讀推廣范圍，幫助學生運用信息資源，并在技術的幫助下享受閱讀，提升自身的學識。鑒于此，現重點圍繞基于智慧服務的高校圖書館閱讀推廣策略進行研究，以期為人們提供借鑒與參考。

隨著信息技術的發(fā)展，人們的閱讀方式和手段變得更加多樣，閱讀質量卻沒有得到明顯提升。鑒于此，高校圖書館應強化閱讀推廣，使學生主動參與到全民閱讀中。在此背景下，若能運用信息技術，提升閱讀推廣質量，就能幫助大學生增長見識，在閱讀的同時提升自我，從而為社會進步提供人才支持。因此，對基于智慧服務的高校圖書館閱讀推廣策略進行分析就顯得尤為關鍵。

高校圖書館閱讀推廣工作的優(yōu)勢

信息資源優(yōu)勢

與其他圖書館相比，高校圖書館在信息資源方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。由于在前期組建的過程中，各學科專家和專業(yè)人員會組成采購小組進行資源拓展，即按照建設體系要求完成對不同圖書資源的分配，因此在圖書結構方面，高校圖書館更具有科學性。此外，資源數量具備優(yōu)勢。由于在高校日常管理中，學生人均圖書占有量是衡量高校教學質量和水平的重要參數指標，其能夠，因此在圖書館建設過程中，必須滿足人均占有量為80—100冊的要求，這也是高校圖書館需要每年都新增圖書的主要原因。

以我國某地區(qū)的高校圖書館為例，其紙質藏書約有400萬冊，甚至該地有4所高校圖書館藏書量在300萬—400萬冊之間。由此可知，對于高校而言，信息資源數量越豐富越好。隨著信息技術的不斷發(fā)展，各大高校開始關注電子資源建設，這為豐富高校圖書館的圖書資源奠定了良好的基礎。

人力資源優(yōu)勢

高校圖書館集聚了各類學科的專業(yè)人才，而且這些人才熟知其專業(yè)領域內重要的信息資源，他們可以借助自身特長，為圖書館信息資源的拓展和智慧化服務的實現提供助力，從而促進大學閱讀推廣工作的順利開展。

讀者環(huán)境優(yōu)勢

高校圖書館在開展閱讀推廣的過程中，有一定的讀者優(yōu)勢。一方面，服務對象具有相似性。與社會圖書館相比，高校圖書館的服務對象主要是大學生，由于群體數量較多、年齡相仿、閱歷接近，且需求類別趨于單一化，因此高校圖書館在進行閱讀推廣時更具針對性。另一方面，服務對象具有更高的主動性，其服務時間具有一定的周期性。大學生時間充裕，在閱讀方面有一定的優(yōu)勢。與此同時，由于該群體文化程度較高，相較于其他社會群體，他們在接受閱讀推廣活動時更為主動。大學生的閱讀時間具有周期性，他們在校和離校的時間較為集中，所以相關人員可以對閱讀推廣活動進行周期性調整，以便使活動更有針對性和計劃性，達到閱讀推廣的目的，提高圖書館智慧服務建設水準。

高校圖書館閱讀推廣存在的不足

首先，資金不足。在信息化技術運用背景下，高校圖書館若想實現智慧服務，科學地完成圖書館閱讀推廣，就需要具備良好的物質基礎。設備技術的運用是智能服務的前提，而引入先進的技術和設備必須要有足夠的資金作為保障，否則便難以滿足智慧服務的現實需要，甚至還會阻礙高校圖書館的正常發(fā)展。結合目前高校圖書館的建設狀況來看，高校圖書館在閱讀推廣建設方面最主要的制約因素便是資金不足，加上相應的保障制度不完善，以至于其在資金運用方面沒有固定來源，無法支撐服務經費。此外，目前高校圖書館的資金主要來源于政府，由于自身沒有經濟收入，因此在資金運用方面必須精打細算，這也會制約圖書館的完善與優(yōu)化?，F階段，部分圖書館為了保障資金合理優(yōu)化配置，在圖書推廣的過程中僅會運用部分經費，導致其在服務優(yōu)化和閱讀推廣方面難以達到預期效果。由此可見，在閱讀推廣的過程中，高校圖書館在面對資金缺口的問題時，有針對性地進行資源補充，是其提升服務質量的關鍵。然而，目前部分高校在活動組織設計上出現了形式主義。盲目組織活動不僅無法取得預期效果，還會造成資源浪費。除此之外，資金的限制導致管理人員在資源配置方面難以發(fā)揮主觀能動性，這給后續(xù)的閱讀推廣工作造成了嚴重的不利影響。

其次，缺乏長效機制。在現階段的圖書館閱讀推廣活動中，若從戰(zhàn)略的角度來看，高校需要基于自身特點明確方向，這樣才能為閱讀推廣活動提供目標指引，但在實際工作中，多數高校在建設時忽略了這一點，導致高校圖書館在閱讀推廣過程中一旦受到外在因素的影響，便會難以繼續(xù)開展閱讀推廣活動，甚至會放棄服務和閱讀推廣工作。當前，部分高校即使制定了宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，在執(zhí)行的過程中也會存在執(zhí)行不到位等情況。與此同時，由于圖書館自身對閱讀推廣工作的認識不足，以至于其開展工作更多是為了完成工作任務，而忽略了閱讀推廣過程中的針對性，偏離了活動的中心思想。

最后，團隊建設水平較低。對于社會服務類閱讀推廣而言，團隊建設水平不高會直接影響工作組織和管理內容的科學性和合理性。一方面，部分管理人員對數字化、智能化技術的了解較少，在日常工作中難以運用技術優(yōu)勢進行閱讀推廣。另一方面，在專業(yè)閱讀推廣的過程中，部分高校由于團隊人員不夠，會出現臨時招募工作人員的情況，以至于整個團隊在推廣規(guī)劃方面的責任心不強，很難達到預期目標。部分學校雖然會與社會機構進行聯合推廣，但是合作形式較為單一，忽視了輔導員的重要作用，影響了推廣效率，總之，以上情況都會影響圖書館閱讀推廣工作的開展。

智慧服務背景下高校圖書館閱讀推廣策略

確保閱讀推廣經費制度落實，完善激勵制度

從資金保障的角度來看，目前高校圖書館在日常建設的過程中存在一些問題，主要原因是其資金經費難以達到預期要求，無法穩(wěn)定、持續(xù)地獲得資金，以至于管理人員及高校其他領導不得不向社會企業(yè)和組織尋求幫助。此外，政府在體系制度建設方面仍存在一定的不足，對高校圖書館閱讀推廣服務的支持力度較小，無法滿足現階段閱讀推廣的實際需要。為此，在信息化時代背景下，要想強化對智能化技術的運用，推動智能服務開展，進一步拓展閱讀推廣形式，政府部門就必須以身作則，響應國家號召，以人才建設和人才培養(yǎng)為目標，實現資源的優(yōu)化配置，從政策制定的角度，對高校智慧服務建設和閱讀推廣方面進行傾斜，從而有效解決當前高校圖書館在閱讀推廣方面的資金問題。

此外，應充分利用社會資源，在與企業(yè)開展合作的過程中，可以借助企業(yè)的技術優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，從宏觀角度推動高校圖書館的發(fā)展。在保障資金充足的基礎上，利用有限的資金設置獎勵，發(fā)揮示范作用，調動學生在閱讀推廣方面的主觀能動性，以此提升閱讀推廣質量。一方面，從精神激勵的角度來看，可以設置示范獎勵和榮譽獎勵。例如，在閱讀推廣中制定相應的準則，通過評選優(yōu)秀服務人員和優(yōu)秀閱讀學生的形式，吸引更多人加入閱讀推廣工作中，強化人們的閱讀積極性。而在目標激勵的過程中，可以通過對智能化設備的運用，設定不同階段的閱讀目標，以目標為引領，帶動高校學生進行規(guī)?；喿x。另一方面，從物質激勵的角度來看，可以根據不同的閱讀標準設立專項獎金。例如，針對管理人員，可以根據制定積極性指標，分析其閱讀推廣工作的實際質量并有針對性地設立不同層次的獎金，使工作人員高效完成閱讀推廣工作，讓更多人參與到此項活動中。針對學生則應設立學分制，將閱讀推廣活動作為獎學金評比的重要參考，以此調動學生的閱讀積極性，提高學生的學識。

科學全面地開展調研工作，拓寬推廣渠道

在開展閱讀推廣的過程中，圖書館管理人員應充分了解服務對象的特點和實際需求，并根據服務對象的特征和閱讀傾向制定后續(xù)的推廣服務規(guī)劃。在具體工作中，圖書館管理人員應基于智慧化理念，利用技術優(yōu)勢提升閱讀推廣服務質量，針對不同的目標群體開展閱讀推廣研究，從而盡可能地滿足用戶的需要。由于高校圖書館所服務的對象主要是學生，而學生之間存在個體差異，所以在進行需求設計時，必須針對不同群體的實際需要，開展不同形式的智慧服務。在開展閱讀推廣服務之前，應該科學地調查所服務學生的性別比例、不同年齡段學生的需要、不同專業(yè)的閱讀偏好等，從而制定有針對性的評價體系，為后續(xù)提升閱讀推廣水平創(chuàng)造良好的條件。只有這樣，才能推動智慧服務順利進行，實現個性化閱讀推廣，并幫助高校營造良性服務推廣氛圍。

在此基礎上，通過調研以及對用戶需求的分類，為后續(xù)的策略制定提供參考，確保策略制定得科學合理，使圖書館能夠在目標引領的基礎上，運用多種形式與方法實現管理優(yōu)化。一方面，應結合現階段信息化軟件的運用數據，以及學生在閱讀方式等方面的變化，利用新媒體創(chuàng)新教學管理方式，從而在提供閱讀服務的基礎上，拓展閱讀推廣的社會影響力，降低后續(xù)閱讀推廣難度。另一方面，應該在閱讀推廣的過程中強化實踐，利用多種活動設計形式，幫助學生了解閱讀內容。例如，高校圖書館可以在公眾號平臺發(fā)布每日生活百科，從而在營造良好學習氛圍的同時，強化學生對數字閱讀的關注，培養(yǎng)穩(wěn)定的閱讀群體。

強化管理人員隊伍管控，提升管理團隊專業(yè)水平

對于信息化時代高校圖書館閱讀推廣而言，智慧服務的建設需要有專業(yè)團隊作保障。然而，目前我國智能化設備的運用尚處于初步發(fā)展階段，很多應用場景較為局限，這導致圖書館的智慧服務設計和實際使用方面存在一定的差距。為此，在后續(xù)工作中必須強化對工作人員的培養(yǎng)，在具體工作中可以加強對以下內容的關注。

第一，管理人員要樹立正確的思想理念，摒棄舊的管理形式，做好前期的戰(zhàn)略規(guī)劃，利用校企聯合的形式，引進專業(yè)人才，以提升管理團隊的專業(yè)性，調整管理結構。例如，可以聘請圖書管理專業(yè)的學生加入高校圖書館建設工作中，以此為建設多元化的圖書館閱讀推廣體系奠定良好的基礎。在此過程中，隊伍的不斷優(yōu)化可以集中不同工作人員的個人優(yōu)勢，比如，在智慧建設方面選用計算機網絡專業(yè)和心理學專業(yè)的人才，有助于更好地開展閱讀推廣市場調研分析，并通過對不同技術軟件的研發(fā)為智慧服務建設提供技術支持，增強后續(xù)推廣工作的針對性和科學性。第二，要適當調整工作人員準入門檻。在員工入職之后，需開展有關智能化服務的培訓，并按照實際需要設立不同的智能化管理標準，以便讓新入職的工作人員在短期內提高自身能力，從容應對智慧服務中的諸多問題。在此過程中，管理人員要對員工的個人優(yōu)勢進行分析和匯總，并使用多種激勵方式，調動工作人員的主觀能動性，從而為后續(xù)的圖書館建設貢獻自身力量，更好地運用智能化平臺提供服務，增加圖書館日常工作的附加值。

豐富智慧服務背景下高校圖書館的閱讀推廣形式

首先，利用閱讀推廣的形式幫助大學生了解圖書館的社會服務。對于大學生來說，高校圖書館不僅是為其提供信息資源的區(qū)域，更是引導其了解資源調用的重要機構。圖書館在日常宣傳的過程中需開展定期培訓，以便讓學生習得電子網絡資源的使用方法，從而順利進行資源調用和數據下載。

其次，指引學生正確閱讀信息材料。圖書館有職責引領學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，尤其是在信息爆炸的時代背景下，數據資料內容龐雜，只有進行科學的閱讀選擇，才能篩選出正確的閱讀信息。這就要求圖書館管理人員要組織專家團隊針對不同專業(yè)學生的實際需要推薦圖書，并利用信息化平臺為讀者提供在線閱讀渠道，從而在幫助學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的同時，節(jié)約學生在篩選圖書方面的時間成本，使學生能夠“讀好書、好讀書”。

最后，要引導學生進行深度閱讀。在信息時代發(fā)展的背景下，淺閱讀成為人們閱讀的常態(tài)，但這種閱讀方式不僅會嚴重削弱閱讀成果，還會使學生出現閱讀問題。這種囫圇吞棗的閱讀方式與閱讀的初心存在嚴重的矛盾。深閱讀是指挖掘閱讀的核心理念，使學生能夠通過閱讀有所感悟。為此，圖書館可以組織經典閱讀和文學鑒賞等活動，幫助學生了解閱讀作品，使其在閱讀分享的基礎上有意識地完成閱讀，強化深閱讀整體水平，利用溝通交流的方式，拓寬學生的閱讀思路，真正發(fā)揮閱讀推廣與智慧服務的作用。

綜上所述，培養(yǎng)大學生的閱讀興趣十分關鍵，尤其是在信息時代。因此，必須強化圖書館的智慧服務，發(fā)揮其技術優(yōu)勢，以引導學生開展高效閱讀。為此，在后續(xù)的工作中，高校圖書館要綜合利用多種技術形式，對學生的閱讀需求進行科學調研，有針對性地開展閱讀推廣工作。與此同時，要強化高校圖書館管理人員隊伍水平，通過制度建設，提升高校圖書館工作人員的主觀能動性，以此為高校圖書館提升閱讀推廣質量提供有力支持。