2018年4月8日，新組建的文化和旅游部正式掛牌，這從整體上推動了文化和旅游兩大行業(yè)的融合，文化和旅游各自的優(yōu)勢在融合中得到強化，文旅融合成為兩大行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。文旅融合背景下，開展少兒閱讀推廣活動是促進公共圖書館高質(zhì)量發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)對文旅融合背景下公共圖書館的少兒閱讀推廣活動進行分析，并提出相關(guān)策略，以期助力少兒閱讀推廣活動順利開展。

文旅融合背景下公共圖書館開展少兒閱讀推廣的現(xiàn)實意義

隨著文化旅游的興盛，文旅融合逐漸成為熱門話題。而公共圖書館作為一個文化場所，在文旅融合中發(fā)揮著重要的作用。在這樣的背景下，將文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣活動，具有現(xiàn)實意義。

首先，公共圖書館是一個文化場所，具有豐富的文化內(nèi)涵。它不僅是一個貯藏和借閱書籍資料的場所，還是一個文化交流的平臺。通過豐富的閱讀推廣活動，少兒讀者可以更好地了解世界、學習知識、提升素養(yǎng)。而將文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣活動，就是以文化為紐帶，將旅游與文化活動有機結(jié)合，為少兒讀者帶來更加豐富的體驗。公共圖書館與文旅的結(jié)合可以讓少兒讀者在學習知識的同時，享受文化旅游帶來的樂趣，增加閱讀的趣味性與吸引力。

其次，公共圖書館少兒閱讀推廣工作是一項長期性工作。公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的目的是培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，提高少兒的閱讀能力。文旅融合可以為公共圖書館少兒閱讀推廣帶來新的思路與方式。例如，在公共圖書館舉辦與文化旅游相關(guān)的主題活動，或者在公共圖書館周邊的文化景點設(shè)立閱讀角落，吸引少兒進行閱讀。這可以讓少兒在享受文化和旅游服務(wù)的同時培養(yǎng)閱讀興趣，實現(xiàn)文旅融合與少兒閱讀推廣的雙贏。

最后，公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，其服務(wù)對象廣泛。公共圖書館不僅服務(wù)成人，也服務(wù)少兒群體。例如，在公共圖書館舉辦與文化旅游相關(guān)的主題展覽，吸引更多的讀者前來參觀，有利于提升公共圖書館的社會影響力。

總之，將文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣活動具有現(xiàn)實意義。文旅融合將文化和旅游融為一體，能夠提升少兒讀者的閱讀興趣，為其普及文化旅游方面的知識，為公共圖書館的發(fā)展帶來新的思路與方式。此外，公共圖書館服務(wù)對象廣泛，文旅融合可以為公共圖書館吸引不同層次、不同年齡的讀者，從而提升公共圖書館的社會影響力。

公共圖書館中少兒閱讀推廣的文旅融合模式

研學旅行模式

少兒閱讀推廣研學旅行模式是指將少兒閱讀推廣與研學旅行相結(jié)合，通過組織研學旅行活動，引導(dǎo)少兒深入了解歷史文化，再加上相關(guān)的閱讀推廣活動，激發(fā)少兒的閱讀興趣，提升少兒的閱讀能力。

以安徽省圖書館為例，該館推出“安圖文化研學一日營”等研學旅行活動，將少兒閱讀推廣與文化旅游有機結(jié)合?；顒雍w安徽省多個知名景點和文化遺址，如桐城六尺巷、包公祠等。通過參觀游覽、互動體驗等方式，少兒可以更加了解安徽省的歷史文化，感受安徽省的自然風光。

同時，在研學旅行中，安徽省圖書館也安排了豐富多彩的閱讀推廣活動，如桐城文化專家講座、集體誦讀經(jīng)典詩文活動等。通過閱讀推廣活動，引導(dǎo)少兒深入了解景點的歷史文化，激發(fā)少兒的閱讀興趣，提升少兒的閱讀能力。

安徽省圖書館成功地將閱讀推廣與文化旅游相結(jié)合，為少兒提供了一種全新的學習方式，讓少兒在游玩中提升了閱讀能力和文化素養(yǎng)。因此，文旅融合下的少兒閱讀推廣研學旅行模式是可行的。

少兒主題圖書館模式

少兒主題圖書館模式是指在公共圖書館中打造專門的少兒閱讀主題圖書館，通過精選和整合相關(guān)書籍和資料，開展閱讀推廣活動，為少兒提供專門的閱讀空間，滿足少兒的閱讀需求，激發(fā)少兒的閱讀興趣，提高少兒的閱讀能力。國內(nèi)許多公共圖書館立足于自身資源優(yōu)勢，面向廣大讀者提供場景體驗式游學服務(wù)。少兒主題圖書館既是文化場所，也是文化旅游景點之一。

以安徽省圖書館為例，該館于2020年全新升級打造了“安徽省圖書館少兒閱讀體驗中心”，為少兒提供專門的閱讀空間。該館的書籍和資料涵蓋各類兒童文學、科普讀物、藝術(shù)繪本等，可以滿足少兒個性化的閱讀需求。

安徽省圖書館通過舉辦各種形式的閱讀推廣品牌活動，在將少兒讀者“引進來”的同時，也帶領(lǐng)少兒讀者“走出去”，為少兒讀者提供更加豐富的閱讀體驗。例如，舉辦“館員媽媽講故事”“四季少兒閱讀”“聽說悅讀會”“幼兒趣味英語角”等親子閱讀活動，讓少兒感受閱讀的樂趣和意義，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。

在少兒主題圖書館模式下，安徽省圖書館通過與學校合作，開展“1+1館校課堂”活動。安徽省圖書館與學校相互合作，擴展少兒的知識面，促進少兒的全面發(fā)展。通過少兒主題圖書館模式，安徽省圖書館能夠為少兒讀者提供更加豐富的閱讀推廣服務(wù)，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。同時，這種模式也為學校和公共圖書館之間的合作提供了新思路。

文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣存在的問題

隨著社會的發(fā)展和人們文化旅游需求的不斷增加，文旅融合模式已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，包括公共圖書館中的少兒閱讀推廣。雖然這種模式在實踐中取得了一定的成效，但是也存在一些問題。

資源整合難度大

文旅融合模式的核心是資源整合，既包括文化資源的整合，也包括旅游資源的整合。公共圖書館要想更好地將文旅融合模式應(yīng)用于少兒閱讀推廣，就要將少兒閱讀推廣和文化旅游結(jié)合起來，進行資源整合，其中包括圖書館的閱讀推廣資源、文化機構(gòu)的文化資源、旅游機構(gòu)的旅游資源等。這些資源不僅來自不同的機構(gòu)，還涉及不同的領(lǐng)域和利益主體，故而資源整合難度大，需要付出更多的努力和時間。如何將這些資源整合起來，使其發(fā)揮更大的效益，是目前急需解決的問題。

缺乏專業(yè)人才

文旅融合模式下的公共圖書館少兒閱讀推廣需要很多專業(yè)人才的支撐。專業(yè)人才不僅需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的專業(yè)知識和技能以及良好的溝通能力，還要對文旅融合有深入的認識和理解。然而，文旅融合模式下公共圖書館少兒閱讀推廣缺乏這樣的專業(yè)人才，嚴重影響了文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣的效果。

缺乏合作機制

文旅融合模式需要不同機構(gòu)之間的合作，但是目前還缺乏合作機制。在實際情況下，公共圖書館與文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)負責活動的不同流程。例如公共圖書館負責牽頭策劃活動，而文化機構(gòu)負責提供讀者流通服務(wù)和場地，旅游機構(gòu)負責交通住宿講解等，這些流程之間有交集也有空白，但三者之間一直缺乏有效的合作機制。此外，不同機構(gòu)之間的合作需要建立在相互信任和互利共贏的基礎(chǔ)上，需要進行長期的合作。如何選擇不同的機構(gòu)也是活動組織者需要考慮的問題。因此，如果要將文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣，就需要公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)之間建立良性循環(huán)的合作機制。

文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣的改進策略

加大資源整合力度

第一，建立資源共享平臺。公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)可以建立一個資源共享平臺，將各自的資源放在這個平臺上，以便更好地進行資源整合和共享。這樣可以避免重復(fù)投入和浪費資源，提高資源的利用效率。資源共享平臺包括資源庫、信息交流平臺、在線服務(wù)平臺等，可以實現(xiàn)資源的共享和管理。

第二，加強溝通和協(xié)調(diào)。公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)之間需要加強溝通和協(xié)調(diào)，建立起信任和合作的關(guān)系。通過定期開展會議、聯(lián)合舉辦活動等方式進行溝通和協(xié)調(diào)，共同制訂推廣計劃和執(zhí)行方案。同時，各機構(gòu)之間需要建立信息共享機制，以便及時將相關(guān)資源傳遞給其他機構(gòu)。

第三，拓寬資源渠道。公共圖書館可以通過向社會公開選擇機構(gòu)等方式拓寬資源渠道，文化機構(gòu)可以通過舉辦文化活動和展覽等方式拓寬資源渠道，旅游機構(gòu)則可以通過推出更多的旅游線路和開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品等方式拓寬資源渠道，以更好地整合資源。同時，各機構(gòu)還可以通過與企業(yè)、學校等進行合作，共同開展豐富的活動，以拓寬資源渠道，提高資源利用效率。

總之，公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)的資源整合是一項長期性的工作，需要各機構(gòu)之間密切合作，建立資源共享平臺，不斷拓寬資源渠道，以實現(xiàn)資源整合的目標。資源整合可以更好地滿足人們的文化和旅游需求，促進文化和旅游事業(yè)的發(fā)展。

培養(yǎng)專業(yè)人才

第一，加強專業(yè)人才培養(yǎng)。公共圖書館可以舉辦專業(yè)人才培訓(xùn)班，培養(yǎng)文旅融合領(lǐng)域的專業(yè)人才；還可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家和學者開展講座，積極組織人才進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括文旅融合模式的理論和實踐、文旅產(chǎn)品的設(shè)計和推廣、文旅資源的開發(fā)和整合、文旅市場的分析和預(yù)測等方面。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，提高文旅融合模式的專業(yè)性和實效性，為文旅融合事業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

第二，引進專業(yè)人才。公共圖書館可以通過引進專業(yè)人才的方式解決人才匱乏的問題。通過招聘、“引才”等方式引進有相關(guān)專業(yè)背景和經(jīng)驗的人才，提高文旅融合模式的專業(yè)性。同時，公共圖書館還可以通過提供優(yōu)厚的薪酬和福利待遇等方式，吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才加入文旅融合事業(yè)。通過引進專業(yè)人才，為文旅融合模式的推廣和實施提供有力人才支持。

第三，建立合作機制。公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)可以建立合作機制，共同開展文旅融合模式推廣活動，吸引更多的專業(yè)人才加入發(fā)展的行列中。通過聯(lián)合招聘、聯(lián)合培訓(xùn)等方式，打造一支專業(yè)的人才隊伍，為文旅融合模式的應(yīng)用提供人才保障。

總之，加強文旅融合人才的培養(yǎng)和引進是實現(xiàn)文旅融合模式推廣的重要保障。公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)可以通過加強專業(yè)人才培養(yǎng)、引進專業(yè)人才和建立合作機制等方式來解決人才匱乏的問題，為文旅融合事業(yè)的發(fā)展提供人才支持。

優(yōu)化合作機制

第一，加強溝通和協(xié)調(diào)。公共圖書館在開展閱讀推廣活動時，需要注重與各機構(gòu)之間的溝通和協(xié)調(diào)，并與其建立合作關(guān)系。例如，公共圖書館可以與旅游機構(gòu)合作，將旅游線路和閱讀資源相結(jié)合，打造“閱讀+旅游”模式，吸引更多的人參與到閱讀推廣活動中來。又如公共圖書館可以與文化機構(gòu)合作，共同開展豐富的文化活動等，為閱讀推廣活動注入更多的文化元素。文化和旅游的融合有利于公共圖書館開展更具吸引力的閱讀推廣活動，吸引更多的人參與其中。此外，加強溝通和協(xié)調(diào)還可以避免重復(fù)建設(shè)、資源浪費等問題的發(fā)生，進而提高資源利用效率，為閱讀推廣事業(yè)的發(fā)展提供堅實保障。

公共圖書館應(yīng)積極主動與各機構(gòu)建立聯(lián)系，了解其需求，尋求合作的機會。同時，還應(yīng)注重加強溝通和協(xié)調(diào)的能力，綜合考慮各機構(gòu)的意見和建議，達到協(xié)作共贏的目標。

第二，創(chuàng)新合作方式。公共圖書館、文化機構(gòu)和旅游機構(gòu)可以創(chuàng)新合作方式，開展更多的合作項目。例如，通過共同創(chuàng)新文化品牌、開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品等創(chuàng)新合作方式，吸引更多的人參與到文旅融合背景下的閱讀推廣活動中來。此外，公共圖書館還可以與文化機構(gòu)進行合作，開展文化講座、文化展覽等，以吸引更多的人參與閱讀推廣活動。

綜上，在公共圖書館中開展少兒閱讀推廣活動，應(yīng)用文旅融合模式是十分必要的。在推進文旅融合模式應(yīng)用于公共圖書館少兒閱讀推廣的過程中，不僅要全面施策、精準發(fā)力、因地制宜，還要強化資源整合，加強交流合作，加強專業(yè)人才培養(yǎng)。