自古以來，閱讀就是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方法和途徑，讀書更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，全民閱讀連續(xù)多年被寫入政府工作報(bào)告中。在黨的十九大報(bào)告中，政府對(duì)文化自信和文化繁榮又作出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，全民閱讀已被提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。在政府大力倡導(dǎo)全民閱讀的社會(huì)背景下，高校職工書屋應(yīng)運(yùn)而生，它能夠推進(jìn)全民閱讀，助力文明校園建設(shè)，提升教職工的綜合素質(zhì)。高校圖書館作為文化教育集中地，有義務(wù)與學(xué)校工會(huì)聯(lián)合起來，做好職工書屋的建設(shè)和運(yùn)行工作，加強(qiáng)職工書屋的服務(wù)功能，真正實(shí)現(xiàn)職工書屋的價(jià)值，深入推進(jìn)全民閱讀。

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！遍喿x是提升全民素質(zhì)、增強(qiáng)文化自信和推動(dòng)文化繁榮的主要途徑之一。如何讓全體國(guó)民愛上閱讀，通過閱讀來提高文化素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要工作。

調(diào)查報(bào)告顯示，2021年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，高于2020年的4.70本；人均電子書閱讀量為3.30本，高于2020年的3.29本。雖然從數(shù)據(jù)上可以看出我國(guó)的全民閱讀趨勢(shì)向好，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還具有較大的差距。這樣的閱讀現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提升。

為了提升國(guó)民的整體閱讀能力，許多單位都相應(yīng)地成立了職工書屋，這在一定程度上刺激了職工走進(jìn)書屋并主動(dòng)進(jìn)行閱讀。職工書屋在推進(jìn)全民閱讀、推動(dòng)社會(huì)文化建設(shè)方面有著積極作用。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，在推進(jìn)全民閱讀工作方面有著義不容辭的責(zé)任。為了讓教職工在教學(xué)工作之余有舒適安靜的地方邊讀書邊放松，許多高校也成立了職工書屋。高校圖書館作為文化傳播和閱讀的主要場(chǎng)所，其因現(xiàn)代化的館舍和配套的資源，對(duì)高校職工書屋的建設(shè)和運(yùn)行起到了積極的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。

筆者所在的鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院就在圖書館的二樓設(shè)立了一個(gè)50平方米的小型職工書屋，書屋布置溫馨，集休閑、閱讀功能于一體。書屋放置有圖書、雜志、茶臺(tái)和咖啡機(jī)，有款型不一、舒適度非常高的彩色沙發(fā)和大型多功能投影儀，可以滿足教職工的不同休閑需求。但是，由于職工書屋和圖書館的功能具有交叉重復(fù)的地方，職工書屋的作用沒有充分發(fā)揮出來，其給人一種有其名無其實(shí)的感覺。

為了對(duì)高校職工書屋有更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)部分高校的職工書屋進(jìn)行了訪問調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高校職工書屋在建設(shè)、運(yùn)行、服務(wù)等方面存在許多問題。這些問題不僅具有普遍性，而且嚴(yán)重影響了職工書屋作用的發(fā)揮。借此機(jī)會(huì)，筆者對(duì)高校職工書屋存在的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，同時(shí)對(duì)高校職工書屋的職責(zé)角色進(jìn)行了定位，并對(duì)其建設(shè)和運(yùn)行提出了一些可行建議，以促進(jìn)高校職工書屋持續(xù)健康發(fā)展。

高校職工書屋普遍存在的問題

教職工對(duì)書屋的熟悉度和認(rèn)知度較低  

近幾年，高校職工書屋如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，但是大部分職工書屋都受校工會(huì)和校圖書館的雙重管理，兩個(gè)部門由于工作性質(zhì)的差異，在職工書屋管理方面缺乏溝通，對(duì)職工書屋作用的認(rèn)識(shí)缺乏一致性，使職工書屋處于“兩管兩不管”的狀態(tài)，并且平時(shí)沒有對(duì)職工書屋進(jìn)行大力的推廣宣傳，以至于大多數(shù)專注于教學(xué)和科研工作的教職工不知道它的存在，知道職工書屋存在的教職工又不知道它的具體位置，導(dǎo)致職工書屋常常無人問津。筆者所在學(xué)校的職工書屋就是這樣，平時(shí)僅限于接待一些外來參觀人士或組織交流座談會(huì)等一些小型活動(dòng)，沒有體現(xiàn)出“小小書屋，大大閱讀”的價(jià)值。

 受圖書館的影響，職工書屋的功能被弱化和替代，利用率極低

近年來，隨著高校的發(fā)展，作為高校文獻(xiàn)信息資源集中地的圖書館也有了非常大的變化，它不僅有豐富的文獻(xiàn)信息資源和先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備，而且大部分高校圖書館還專門設(shè)置了功能各異的教職工閱覽室，以滿足教職工的不同閱讀需求。這導(dǎo)致職工書屋的某些功能被圖書館替代或弱化，從而降低了職工書屋的利用率。

職工書屋設(shè)計(jì)欠佳，內(nèi)部管理亟待加強(qiáng) 

高校教職工的文化層次較高，綜合能力較強(qiáng)，對(duì)閱讀內(nèi)容及閱讀環(huán)境的要求也比較高，這就要求高校職工書屋在整體硬件建設(shè)和閱讀資源配置上要符合教職工的品位。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校職工書屋在成立前缺乏嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，沒有對(duì)書屋環(huán)境、資源配備、讀者需求等方面進(jìn)行必要性考察，前期沒有深入讀者內(nèi)部對(duì)其需求進(jìn)行調(diào)研，導(dǎo)致書屋的設(shè)計(jì)風(fēng)格不符合教職工的審美品位；后期缺乏規(guī)范的管理方案和制度，導(dǎo)致教職工對(duì)書屋的認(rèn)可度不高。筆者所在院校的職工書屋就是由圖書館閱覽室的工作人員兼職管理的，日常工作僅限于開關(guān)門、衛(wèi)生的保持和設(shè)備的開關(guān)等。

書屋開放時(shí)間有限，活動(dòng)組織較少 

高校職工書屋不是獨(dú)立的部門，因此學(xué)校沒有為其配備專門的工作人員，其開放時(shí)間根據(jù)學(xué)校其他部門的上下班時(shí)間而定，基本上在其他部門的正常上班時(shí)間開放。但在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，廣大教職工都在進(jìn)行教學(xué)科研或其他工作，時(shí)間上有所沖突，導(dǎo)致想來書屋的教職工無法平衡時(shí)間。另外，職工書屋在某種意義上不僅僅是為教職工提供一個(gè)閱讀的空間，而是讓廣大教職工換一種閱讀方式，這種閱讀方式不僅有助于提高教職工的閱讀能力，還可以使教職工在閱讀的同時(shí)放松身心。當(dāng)下，人們的休閑娛樂方式越來越豐富，如果職工書屋缺乏有趣的活動(dòng)策劃，缺少有吸引力的活動(dòng)項(xiàng)目，就無法吸引更多的教職工走進(jìn)職工書屋。

 高校職工書屋的職責(zé)和角色定位

 隨著高校的發(fā)展，高校圖書館的資源配置越來越完善，這對(duì)職工書屋的價(jià)值實(shí)現(xiàn)帶來了很大的啟發(fā)。職工書屋作為高校閱讀推廣活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所，必須實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，如此才能持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)揮其價(jià)值。這就要求相關(guān)人員明確高校職工書屋和圖書館的職責(zé)和角色定位：高校圖書館的職責(zé)主要是滿足廣大教職工在教學(xué)科研方面對(duì)文獻(xiàn)信息的需求；而職工書屋的職責(zé)則是滿足廣大教職工在工作之余通過一種休閑放松的方式進(jìn)行閱讀、交流的需求。雖然兩者在功能、運(yùn)行方式等方面有著異曲同工之處，但是教職工對(duì)兩者的心理需求卻有著很大的差別，這就需要兩者合作發(fā)展，共同服務(wù)于高校教職工。高校圖書館可以利用職工書屋休閑放松這一特殊功能讓更多教職工走進(jìn)圖書館，職工書屋可以充分利用圖書館的館藏、設(shè)備、場(chǎng)地等資源，為職工構(gòu)建休閑閱讀的平臺(tái)，在高校校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，使職工書屋真正成為高校教職工可以在精神方面獲得放松，在思想方面汲取營(yíng)養(yǎng)的閱讀園地。高校圖書館和職工書屋要相互合作，共同發(fā)展，推進(jìn)全民閱讀。

 高校職工書屋的建設(shè)方式和運(yùn)行機(jī)制

 高校職工書屋的建設(shè)目的在于讓教職工多讀書，助力高校校園文化建設(shè)，打造書香校園，推進(jìn)全民閱讀。這就要求職工書屋在建設(shè)方式和運(yùn)行機(jī)制上有所創(chuàng)新。

 場(chǎng)地選擇和內(nèi)部環(huán)境、功能設(shè)計(jì)

 場(chǎng)地選擇   

 要建設(shè)好職工書屋，場(chǎng)地選擇尤其重要，既要考慮其便利性，又要考慮其周邊環(huán)境的舒適性，這樣才能吸引廣大教職工走進(jìn)職工書屋?？梢钥紤]在高校圖書館以及高校教職工的生活區(qū)選擇合適的空間，這樣不僅可以滿足教職工在校內(nèi)的閱讀需求，也可以滿足教職工及其家人在下班后和假期中的閱讀需求，使職工書屋的資源得到有效的利用。

 職工書屋內(nèi)部環(huán)境和功能設(shè)計(jì)  

舒適的環(huán)境和多元化的功能設(shè)計(jì)能夠讓人身心愉悅，高校職工書屋不僅要考慮其內(nèi)部環(huán)境的賞心悅目，還要考慮功能設(shè)計(jì)上的實(shí)用性和便利性。高校職工書屋的環(huán)境設(shè)計(jì)既要讓教職工能夠沉浸式地感受空間之美，也要讓教職工在感受空間之美的基礎(chǔ)上享受閱讀之美，實(shí)現(xiàn)讀者、資源與空間三者之間的協(xié)調(diào)，使環(huán)境、文化和精神可以相互碰撞、共同作用。

高校職工書屋的整體裝修布局要遵循簡(jiǎn)約溫馨的原則，色彩搭配要柔和舒適，書架造型要合理，圖書擺放要整齊，要充分考慮桌椅的耐用性和舒適性。書屋內(nèi)可以放置一些綠色植物作點(diǎn)綴，讓讀者如同走進(jìn)大自然一般，有種耳目一新的感覺。在服務(wù)功能上，不僅要突出職工書屋的閱讀服務(wù)功能，還要體現(xiàn)出其個(gè)性化、人性化的服務(wù)功能，比如，可以提供茶水、咖啡、茶點(diǎn)、水果等有償服務(wù)，教職工可以自由選擇，隨性消費(fèi)。此外，在空間上，職工書屋要設(shè)置多元化區(qū)域，如單獨(dú)的影視空間、輕音樂空間、有聲朗讀空間等，教職工在這里可以聆聽音樂，欣賞影視作品，通過朗讀抒發(fā)情感，真正實(shí)現(xiàn)身與心的放松。

資源建設(shè)

高校教職工具有較高的閱讀品位，職工書屋在資源建設(shè)方面要做到個(gè)性化和普遍性相結(jié)合，同時(shí)資源內(nèi)容要具有一定的深度和指導(dǎo)性，以提高教職工的文化修養(yǎng)和教學(xué)科研能力。

紙質(zhì)資源建設(shè)  

職工書屋在紙質(zhì)資源的配置上要滿足不同讀者的需求，不僅要考慮在職教職工的閱讀需求，還要兼顧退休教職工以及教職工家屬的閱讀需求。所以在圖書的配置上，除了要有具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的圖書外，還要配置一些科普、生活和休閑娛樂等類別的圖書雜志。同時(shí)還要考慮高校圖書館的館藏資源，使職工書屋的圖書資源盡可能地避免與圖書館館藏重復(fù)。

電子資源建設(shè)

高校圖書館擁有海量的電子資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，職工書屋可以依托先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共享圖書館的服務(wù)平臺(tái)，充分利用圖書館的電子資源。

職工書屋的運(yùn)行與管理

當(dāng)前，在大力推進(jìn)全民閱讀的社會(huì)背景下，職工書屋應(yīng)在運(yùn)行管理和活動(dòng)策劃上下功夫，讓教職工走進(jìn)職工書屋，參與全民閱讀，共建文明校園。

延長(zhǎng)開放時(shí)間，組建自己的管理隊(duì)伍

職工書屋可參考圖書館的管理模式，在開放時(shí)間上和圖書館保持一致；在周末及非工作時(shí)間，讓勤工儉學(xué)的學(xué)生參與值班，保證有效的開放時(shí)間；也可以讓愛讀書的教職工參與到職工書屋的管理工作當(dāng)中，成立書屋義工群，有組織地成立“讀者協(xié)會(huì)”，舉辦“讀書沙龍”。

做好職工書屋活動(dòng)的策劃、宣傳和創(chuàng)新工作

舉辦特色活動(dòng)

高校圖書館是高校文化教育的重要陣地，職工書屋則是對(duì)高校職工進(jìn)行文化教育的重要場(chǎng)所。高校圖書館可以以職工書屋為平臺(tái)，以有紀(jì)念意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為切入點(diǎn)，由專人策劃活動(dòng)方案，在全校范圍內(nèi)開展一些有意義的閱讀活動(dòng)。比如，在“4·23世界讀書日”、兒童節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開展“傳統(tǒng)文化講座”“讀書分享會(huì)”“親子繪畫”“一本書、一起讀”“詩(shī)歌朗誦”等主題活動(dòng)；也可以定期在書屋開展攝影、繪畫、書法、手抄報(bào)比賽等專項(xiàng)文化活動(dòng)。這些豐富有趣的活動(dòng)可以讓教職工認(rèn)識(shí)到職工書屋不僅僅是閱讀的空間，也是他們文藝才華的展示空間，進(jìn)而慢慢形成一種良性循環(huán)，促使越來越多的教職工走進(jìn)職工書屋，促進(jìn)職工書屋良性健康發(fā)展。

創(chuàng)建“掌上職工書屋”

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，職工書屋可以利用移動(dòng)媒體，結(jié)合高校圖書館信息化系統(tǒng)，以微信公眾號(hào)、官方微博、視頻號(hào)等形式創(chuàng)建“掌上職工書屋”，讓教職工可以足不出戶、隨時(shí)隨地通過移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)掌上閱讀，參與線上活動(dòng)，使職工書屋時(shí)時(shí)刻刻在教職工隊(duì)伍中發(fā)揮作用。

制定職工書屋可持續(xù)健康發(fā)展策略

職工書屋的建設(shè)不能局限于現(xiàn)狀，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)其發(fā)展和服務(wù)效益進(jìn)行從長(zhǎng)計(jì)議，促使職工書屋可持續(xù)健康發(fā)展。高校圖書館和工會(huì)要加強(qiáng)合作，從領(lǐng)導(dǎo)支持、資金投入、規(guī)劃建設(shè)、人員配備、規(guī)范管理、職工認(rèn)可度等方面入手，定期深入廣大教職工隊(duì)伍中進(jìn)行調(diào)查研究，在服務(wù)中不斷改進(jìn)，以獲得廣大教職工的認(rèn)可，使廣大教職工積極走進(jìn)職工書屋，把職工書屋作為文化教育的載體，打造書香文明校園，推進(jìn)全民閱讀。

總之，高校職工書屋建設(shè)作為高校文明校園、書香校園建設(shè)的重要工作之一，是高校廣大教職工提高文化素質(zhì)、豐富精神生活的重要途徑。相關(guān)工作人員要秉承“小書屋，高效用”的理念，積極響應(yīng)政府的號(hào)召，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善職工書屋建設(shè)，把職工書屋建設(shè)好，管理好，利用好，營(yíng)造書香氣息濃郁的校園文化氛圍，推進(jìn)全面閱讀。

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