高校圖書館普遍有較為豐富的館藏資源，這為培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣提供了便利。高校圖書館閱讀推廣工作的效果會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)質(zhì)量等產(chǎn)生直接影響?，F(xiàn)立足于桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館，對(duì)該館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀展開探討，進(jìn)一步分析圖書館閱讀推廣的重要性，總結(jié)圖書館閱讀推廣服務(wù)存在的問題，并提出創(chuàng)新性策略。

對(duì)于各高校而言，圖書館閱讀推廣工作的開展不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理、充分利用，將圖書館的教育功能發(fā)揮出來，還能促進(jìn)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。高校圖書館本身的教育資源比較豐富，能夠幫助學(xué)生提升自身專業(yè)能力，拓展知識(shí)面。筆者從桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館的日常工作中發(fā)現(xiàn)，圖書館的利用率還有待提升，大部分學(xué)生去圖書館的目的都只是利用閱覽室自習(xí)，真正到書庫查找資料的學(xué)生并不多，只有新生入學(xué)時(shí)或考試月，才會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生入館看書、查資料。由此可見，圖書館自身的價(jià)值并未完全體現(xiàn)出來，加大圖書館閱讀推廣的力度顯得尤為重要。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀

為了更好地迎接“世界讀書日”，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館一般選擇在4月開展閱讀推廣活動(dòng)，但推廣的時(shí)間較短，并未達(dá)到較好的推廣效果。另外，在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館采用的仍然是學(xué)校官網(wǎng)、圖書館QQ群、圖書館公告欄等傳統(tǒng)推廣方式，并未充分利用微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳與推廣。2020年，受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，圖書館被迫處于長期閉館狀態(tài)。在紙質(zhì)資源逐漸被數(shù)字資源所取代的當(dāng)下，這無形中增加了紙質(zhì)資源推廣的難度。與此同時(shí)，以往和讀者面對(duì)面在現(xiàn)場進(jìn)行的各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)也不斷變化，百人以上的大型線下閱讀推廣活動(dòng)開展難度加大。傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣方式越來越無法適應(yīng)當(dāng)下的需求，圖書館閱讀推廣模式和推廣內(nèi)容迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的重要性

提高大學(xué)生閱讀能力

由于長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后缺乏良好的閱讀習(xí)慣。再加上近些年來，消遣性或娛樂性的“快餐”閱讀以及碎片化的微閱讀逐漸盛行，越來越多的學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，這無疑給紙質(zhì)閱讀造成了一定沖擊。此外，網(wǎng)絡(luò)信息本身所具備的容易獲取的特點(diǎn)，也促使高校圖書館逐步變成數(shù)據(jù)庫商與相關(guān)使用者之間的中介。高校圖書館的讀者群體和辦館條件都比較特殊，因而加強(qiáng)對(duì)高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的重視，能夠在避免讀者流失的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們的整體閱讀能力有所提升。

提升高校圖書館的地位

當(dāng)前，許多高校的圖書館都被當(dāng)作教輔部門，并不被學(xué)校所重視。再加上進(jìn)入信息化時(shí)代后，學(xué)生查閱資料的途徑越來越多，盡管高校圖書館擁有非常豐富的館藏資源，但由于查找步驟相對(duì)煩瑣，并且耗時(shí)較長，極易被廣大師生忽視，導(dǎo)致其整體地位處于邊緣化，很難將自身的價(jià)值充分發(fā)揮出來。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析可以看出，我國許多高校圖書館的資源都被束之高閣，失去了其應(yīng)有的價(jià)值。倘若不及時(shí)采取有效措施進(jìn)行整改，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高校圖書館淪為擺設(shè)，甚至被社會(huì)淘汰。而加強(qiáng)高校圖書館的宣傳與推廣，能夠吸引更多大學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高學(xué)校圖書館的整體地位。

促進(jìn)高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展

從服務(wù)對(duì)象方面來講，學(xué)校內(nèi)的老師和學(xué)生是高校圖書館最主要的服務(wù)對(duì)象。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)結(jié)合廣大師生的閱讀需求，有針對(duì)性地開展閱讀推廣活動(dòng)，以便將師生的閱讀興趣充分激發(fā)出來，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展圖書館閱讀推廣活動(dòng)，一方面能夠使廣大師生積極參與到閱讀中來；另一方面還能為師生營造出健康積極的閱讀氛圍，促進(jìn)圖書館內(nèi)整體資源利用效率提高，從而實(shí)現(xiàn)圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)存在的問題

閱讀推廣活動(dòng)形式單一

一直以來，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館在舉辦閱讀推廣活動(dòng)時(shí)都以常規(guī)性的活動(dòng)形式為主，不管是傳統(tǒng)的知識(shí)競賽、圖書漂流、書海尋寶、猜書名等活動(dòng)形式，還是借助數(shù)據(jù)庫商的電子資源進(jìn)行閱讀推廣的新模式，都是在參考以往活動(dòng)案例，并充分權(quán)衡活動(dòng)可操作性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但其通常只針對(duì)閱讀資源展開推廣，一味注重推廣活動(dòng)和推廣內(nèi)容等，忽視了對(duì)推廣形式和推廣方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣的形式較為單一。桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館定期開展閱讀推廣活動(dòng)，但全校知曉活動(dòng)的學(xué)生僅僅只有三分之一，關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)和圖書館QQ群、公告欄的學(xué)生也僅有四分之一左右。這也表明桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館雖然組織了一系列閱讀推廣活動(dòng)，但學(xué)生整體的參與度并不高。究其原因，除了大多數(shù)學(xué)生并不知曉相關(guān)活動(dòng)的組織外，還有高校圖書館閱讀推廣的形式較為單一。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生借助手機(jī)或電子閱讀器等設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化閱讀逐漸趨于常態(tài)化，倘若不及時(shí)對(duì)圖書館閱讀推廣形式進(jìn)行創(chuàng)新，拓展閱讀推廣的范圍，圖書館閱讀推廣的效果勢(shì)必會(huì)受到影響。

現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用有待加強(qiáng)

就當(dāng)前來看，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館只采用了線下推廣的模式開展閱讀推廣活動(dòng)，并沒有將數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)充分運(yùn)用到閱讀推廣領(lǐng)域中，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)缺乏一定的創(chuàng)新性。一方面，廣大師生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)生活壓力，很難將更多的時(shí)間和精力投入圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣活動(dòng)的成效不顯著。另一方面，線下閱讀推廣模式缺乏靈活性，不管是在人力和物力，還是在財(cái)力等方面，均具有很大的依賴性。倘若沒有志愿者參與到閱讀推廣活動(dòng)中來，那么高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)將很難實(shí)現(xiàn)高效開展。

缺乏專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)

毋庸置疑，對(duì)于高校圖書館而言，在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，若想使閱讀推廣達(dá)到事半功倍的效果，除了應(yīng)注重為大學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍以外，打造專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)隊(duì)伍也是極為重要的。然而當(dāng)前，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館尚未專門針對(duì)圖書館閱讀推廣活動(dòng)開展進(jìn)行專業(yè)閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)的組建，圖書館閱讀推廣活動(dòng)都是由本館老師兼任組織者，他們的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)普遍不多，并且所掌握的有關(guān)閱讀推廣方面的專業(yè)知識(shí)較少，很難從根本上對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。再加上圖書館在職工作人員的工作任務(wù)普遍較為繁重，即便有勤工助學(xué)的學(xué)生協(xié)助，也很難承擔(dān)起開展圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重任。此外，一些工作人員所掌握的數(shù)字閱讀推廣方面的知識(shí)相對(duì)匱乏，學(xué)校圖書館也并未專門組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，使得工作人員在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)較多依賴數(shù)據(jù)庫商或者活動(dòng)平臺(tái)給予的技術(shù)支持。如此一來，不僅容易導(dǎo)致前期圖書館調(diào)研及相關(guān)準(zhǔn)備工作受到影響，還會(huì)給優(yōu)質(zhì)高效的圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展造成阻礙。

閱讀推廣活動(dòng)宣傳不到位

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國逐步向Web 2.0時(shí)代邁進(jìn)。從本質(zhì)上來講，互動(dòng)是Web 2.0時(shí)代最為突出的特點(diǎn)，其能夠使人們踴躍參與到信息產(chǎn)品的創(chuàng)造、傳播以及分享等環(huán)節(jié)中去。而在新時(shí)代背景下，即時(shí)通信、博客、社交網(wǎng)絡(luò)以及信息聚合等技術(shù)也被運(yùn)用到高校圖書館閱讀推廣中。其中，美國的高校圖書館憑借其技術(shù)應(yīng)用的多元化、內(nèi)容的豐富多樣、服務(wù)功能的強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，成為使用Web 2.0時(shí)代的先行者。相比之下，我國在這一領(lǐng)域仍處于理論推廣與應(yīng)用的探索期。以桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館為例，由于圖書館沒有專業(yè)的信息技術(shù)人員，對(duì)信息技術(shù)缺乏深入挖掘、應(yīng)用，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣宣傳不到位，廣大工作人員的信息素養(yǎng)普遍不高。圖書館為了增加讀者數(shù)量，采用增加第二課堂學(xué)分等形式來吸引更多的讀者，甚至還招募了志愿者。但是，圖書館內(nèi)看似“座無虛席”，實(shí)則，真正對(duì)圖書館閱讀推廣活動(dòng)感興趣的學(xué)生并不多，如此一來，無疑浪費(fèi)了資源。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新的策略

創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式

首先，對(duì)于高校圖書館相關(guān)管理人員和負(fù)責(zé)組織閱讀推廣活動(dòng)的人員來說，在實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)中，其應(yīng)秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，大力進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。與此同時(shí)，可以憑借圖書館館藏資源較為豐富的優(yōu)勢(shì)，開展一系列諸如圖書沙龍、好書推薦等活動(dòng)，以此促使圖書館的館藏圖書得到充分利用，吸引更多的學(xué)生積極參與到圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，在培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，提高他們深度學(xué)習(xí)的能力。

其次，圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)以學(xué)校目前的教學(xué)科研工作以及學(xué)科建設(shè)方向等為依據(jù)，有針對(duì)性地為大學(xué)生讀者開展個(gè)性化圖書推薦活動(dòng)，比如以“最受追捧的圖書”“有史以來借閱率最低的圖書”等為主題，開展個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)，以此激發(fā)大學(xué)生讀者的好奇心，提高他們?cè)趫D書館閱讀推廣活動(dòng)中的參與度，促進(jìn)圖書館館藏圖書整體借閱率的提升。

再次，針對(duì)參加閱讀推廣活動(dòng)的大學(xué)生，圖書館可以搜集一些具有創(chuàng)意性的閱讀材料，或者從同類型圖書館的推廣案例中汲取更加具有新意的閱讀推廣方案，進(jìn)而創(chuàng)建出別具一格的閱讀推廣品牌，比如聽圖書、網(wǎng)絡(luò)圖書一日游等。

最后，高校圖書館可以打造“可以聽的經(jīng)典閱覽室”，在閱覽室中播放古今中外一些音樂大師的經(jīng)典作品，如交響樂、打擊樂、古典音樂等。與此同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，通過開展四大名著經(jīng)典閱讀、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品閱讀等活動(dòng)，以閱讀點(diǎn)評(píng)、閱讀沙龍等形式進(jìn)行閱讀推廣，從而為高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)積累更多素材。

注重現(xiàn)代化信息技術(shù)與閱讀推廣活動(dòng)的融合

對(duì)于桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)圖書館而言，其可以借助微信公眾號(hào)開展閱讀推廣活動(dòng)。圖書館館員可以將閱讀推廣活動(dòng)等方面的信息發(fā)布到微信公眾號(hào)中，加大對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度。同時(shí)，館員還可以每日定期推送不同的閱讀主題，為廣大師生提供差異化的閱讀資料，從而使不同群體多樣化的閱讀需求得到滿足。比如在每日推送欄目設(shè)置“每日打卡”功能等，結(jié)合學(xué)生的打卡數(shù)量，給予其相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分可以兌換書籍等小禮品。另外，圖書館還可以利用微博開展閱讀推廣活動(dòng)。圖書館館員可以充分借助“微博話題”這項(xiàng)功能展開書評(píng)大賽，鼓勵(lì)學(xué)校師生針對(duì)某一熱門圖書撰寫書評(píng)，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此使閱讀推廣活動(dòng)收獲較好的成效。

加強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)

無論是何種類型的工作，其創(chuàng)新都離不開工作人員，高校圖書館閱讀推廣更是如此。打造專業(yè)化、高質(zhì)量的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)，能夠促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的高效開展。一方面，高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，應(yīng)避免選擇臨時(shí)搭建的“草臺(tái)班子”參與活動(dòng)策劃工作，注重專業(yè)化閱讀推廣人才隊(duì)伍的建設(shè)。可以采用校內(nèi)招聘等方式，招聘一些在閱讀推廣策劃等方面具有一定經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練掌握信息技術(shù)，并且創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才，組建一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的閱讀推廣服務(wù)人才隊(duì)伍。另一方面，應(yīng)積極組織團(tuán)隊(duì)人員參與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，依托中國圖書館學(xué)會(huì)、知網(wǎng)等相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高其專業(yè)水平，使團(tuán)隊(duì)人員對(duì)圖書館閱讀推廣活動(dòng)策劃的內(nèi)容以及其他方面的知識(shí)有深入的了解和掌握，能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)圖書館閱讀推廣的內(nèi)容及形式進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，從而使高校圖書館閱讀推廣達(dá)到較好的效果。

注重圖書館閱讀推廣活動(dòng)的宣傳與營銷

高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，首先應(yīng)打造出自身專屬的品牌，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，加大前期的宣傳力度，將圖書館閱讀推廣的品牌打響，使其成為高校圖書館的“金字招牌”。其次，可以借助自媒體的熱度，大力進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動(dòng)的宣傳，將一些優(yōu)質(zhì)的書刊或具有創(chuàng)意的活動(dòng)第一時(shí)間推送給學(xué)生，以此吸引更多大學(xué)生參與到圖書館閱讀推廣活動(dòng)中來。再次，應(yīng)從讀者角度出發(fā)，以不同年級(jí)學(xué)生的到館情況、圖書借閱記錄以及對(duì)數(shù)據(jù)庫的瀏覽或訪問記錄等為依據(jù)，對(duì)廣大學(xué)生讀者的興趣愛好、對(duì)圖書館閱讀推廣服務(wù)的訴求等加以分析，合理進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動(dòng)品牌的策劃，確定閱讀推廣活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)以及具體的服務(wù)對(duì)象，從而增強(qiáng)大學(xué)生讀者的選擇性，構(gòu)建獨(dú)特的圖書館閱讀推廣體系。

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展不僅有助于激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的閱讀能力，還能在一定程度上促進(jìn)高校圖書館整體地位的提升?，F(xiàn)階段，我國許多高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)存在諸多問題，如閱讀推廣形式單一、缺乏專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)、閱讀推廣活動(dòng)宣傳力度不到位，等等，這無疑影響了高校圖書館閱讀推廣的效果。對(duì)此，高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，首先應(yīng)不斷創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式，其次應(yīng)加強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)，最后應(yīng)注重圖書館閱讀推廣活動(dòng)的宣傳與營銷。

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