隨著全民閱讀戰(zhàn)略的提出，圖書館開始高度重視閱讀推廣工作，紛紛從各方面入手構(gòu)建閱讀推廣體系。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展、數(shù)字時(shí)代大闊步向前推進(jìn)的今天，傳統(tǒng)的閱讀推廣理念、閱讀推廣模式已難以適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，也難以有效滿足讀者的個(gè)性化、多元化閱讀需求，亟待構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的圖書館閱讀推廣體系。鑒于此，現(xiàn)將目光聚焦于高校圖書館閱讀推廣體系的構(gòu)建，立足于信息化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、數(shù)字化時(shí)代已然來臨、多媒體融合發(fā)展的背景，首先介紹閱讀推廣的含義，其次分析高校圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的意義，最后就如何構(gòu)建一套與時(shí)俱進(jìn)且嚴(yán)謹(jǐn)完善的閱讀推廣體系提出具體可行的策略及建議，希望能夠使圖書館服務(wù)讀者、傳播文化的功能得到深入挖掘和充分發(fā)揮，使廣大讀者的閱讀需求得到充分滿足，推動國民文化素養(yǎng)水平整體提升。

高校圖書館是文獻(xiàn)資源的集中貯存地，是大學(xué)生查閱資料、增長見聞的核心陣地，是大學(xué)生開展科學(xué)研究、提升文化素養(yǎng)的重要區(qū)域。所以，高校圖書館需要緊隨時(shí)代發(fā)展，以滿足師生閱覽需求為己任，使其全面提升和完善自我，與時(shí)俱進(jìn)地革新閱讀推廣理念和方法，分別從設(shè)施、資源、環(huán)境等多方面入手構(gòu)建起一套完善合理的閱讀推廣體系，在提高閱讀推廣能力的同時(shí)，更好地為師生提供閱覽服務(wù)，滿足師生學(xué)習(xí)知識、拓展見聞的需求。

閱讀推廣的含義

閱讀推廣簡單來講是指圖書館或其他文化部門開展的以培養(yǎng)公眾閱讀意愿或閱讀能力并促進(jìn)公眾閱讀行為的服務(wù)。信息技術(shù)的日新月異、數(shù)字化時(shí)代的來臨賦予了閱讀推廣豐富的含義，也使得閱讀推廣的內(nèi)容、形式發(fā)生了顯著變化。

首先，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，閱讀推廣可理解為圖書館或文化部門通過線上、線下等一系列活動或者工具設(shè)備組織的文化宣傳及推廣活動，意圖激發(fā)公眾的閱讀興趣，促使其在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上汲取知識、提升素養(yǎng)[1]。

其次，在數(shù)字化時(shí)代，閱讀推廣的內(nèi)容不再只局限于館藏的紙質(zhì)版書籍、文獻(xiàn)資料，也包含了以視頻、圖像、電子文檔等明顯有別于傳統(tǒng)書籍的新型文獻(xiàn)資源，這些也都是閱讀推廣的重要內(nèi)容，它們也能夠使讀者在閱讀的過程中豐富見聞、洗滌心靈、陶冶情操，繼而不斷提升讀者的人文素養(yǎng)。

此外，隨著各類科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，包括微博、抖音、今日頭條等在內(nèi)的各類新媒體層出不窮，使得閱讀推廣的形式更加多樣化，即在通過電視、廣播、報(bào)刊等進(jìn)行閱讀推廣的基礎(chǔ)上添加了微博、抖音、微信公眾號等新型閱讀推廣方式，促進(jìn)讀者能夠更快速、更便捷地獲取信息，有利于獲得事半功倍的閱讀推廣效果。

高校圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的意義

（一）促使大學(xué)生增長知識，提升人文素質(zhì)

高爾基曾明確表示：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！遍喿x是人們增長見識、豐富閱歷的重要途徑。高校圖書館基本上都儲藏了成千上萬本的書籍，涵蓋歷史、教育、文學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科，在為學(xué)生提供閱覽服務(wù)方面具有天然優(yōu)勢。大學(xué)生的心智日趨成熟，但是社會經(jīng)歷淺顯，社會經(jīng)驗(yàn)不足，明辨是非的能力還有待進(jìn)一步提升，而圖書館加強(qiáng)閱讀推廣，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中遨游，充分地汲取知識，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)熱情，促使其在學(xué)習(xí)知識的過程中了解歷史文化，走近偉人的生平事跡，在健康知識的氛圍下形成正確積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步塑造健全的人格，避免其在接觸新事物、探索新世界的過程中誤入歧途[2]。所以，高校圖書館要進(jìn)一步完善閱讀推廣體系，在各種各樣的推廣活動中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生以先進(jìn)的理論為武裝，以科學(xué)的知識為引導(dǎo)，始終保持清醒正確的認(rèn)知，從而從容不迫、沉著冷靜地應(yīng)對各種事情。

（二）為高校教師開展教學(xué)科研活動提供便利

高校既是為人們提供知識的地方，也是開展先進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要場所，甚至很多學(xué)校與科研單位、企業(yè)之間達(dá)成了合作關(guān)系，共同承擔(dān)著重要的科研任務(wù)，高校教師更是很多科研任務(wù)的直接參與者和實(shí)施者?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)本身比較煩瑣復(fù)雜，需要大量專業(yè)的知識為基礎(chǔ)。而高校圖書館儲藏著各類文獻(xiàn)資源，為教師搜集資料、探尋知識提供了便利，有利于教師高效優(yōu)質(zhì)地完成科研任務(wù)。

（三）促使圖書館職能得到充分發(fā)揮

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)日臻成熟的今天，人們獲取信息的渠道變得更加豐富，獲取信息的方式也變得更加多樣，但是高校圖書館藏書規(guī)模龐大，類別齊全，若想在浩瀚如煙的書海中快速精準(zhǔn)地找尋到所需的書籍并非易事[3]。所以，在數(shù)字化時(shí)代，圖書館需要革新閱讀推廣體系，引入先進(jìn)成熟的技術(shù)，完善閱讀推廣設(shè)施，促使其為師生提供文獻(xiàn)資料、增長師生知識、提升師生人文素養(yǎng)的作用得到充分發(fā)揮，鼓勵(lì)并引導(dǎo)更多師生積極參與閱讀活動，使其在閱讀中提升和完善自我。

構(gòu)建并健全高校圖書館閱讀推廣體系的策略

（一）靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造多功能閱讀推廣平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟且被廣泛應(yīng)用的今天，高校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，切勿完全拘泥于傳統(tǒng)閱讀推廣理念和傳統(tǒng)閱讀推廣模式，應(yīng)將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等各類先進(jìn)技術(shù)融入圖書館閱讀推廣體系的建設(shè)中，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)構(gòu)建一個(gè)性能可靠、功能強(qiáng)大且操作便捷的閱讀推廣平臺，通過“線上+線下”的形式開展閱讀推廣活動。構(gòu)建的閱讀推廣平臺應(yīng)至少由以下幾部分構(gòu)成。

一是云存儲與數(shù)據(jù)平臺。即在ECS、RDS等硬件設(shè)施的支持下，創(chuàng)建一個(gè)安全可靠的云存儲與數(shù)據(jù)平臺，在校內(nèi)圖書館的合適位置設(shè)定數(shù)據(jù)采集和監(jiān)測點(diǎn)，將搜集到的信息（比如閱讀推廣課程信息、閱讀推廣活動開展信息等）實(shí)時(shí)、動態(tài)、持續(xù)地傳輸至云中心，一旦出現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸不及時(shí)或者傳輸量不合理等問題，平臺將自動發(fā)出預(yù)警，提示相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查，為閱讀推廣平臺穩(wěn)定可靠地運(yùn)行提供重要的數(shù)據(jù)支持[4]。

二是評價(jià)與閱讀成長平臺。高校圖書館在創(chuàng)建閱讀推廣平臺時(shí)，需要設(shè)置評價(jià)與閱讀成長模塊，這是記錄并評價(jià)師生閱讀情況的重要平臺。該模塊能夠?qū)ψx者的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀頻率等各種信息進(jìn)行精準(zhǔn)持續(xù)的采集，在對相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后對讀者的閱讀情況做出整體評價(jià)，督促并激勵(lì)讀者為獲取更多的知識而加大閱讀力度，爭取形成全校閱讀的良好氛圍。

三是數(shù)字閱讀平臺。高校圖書館應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)特色、專業(yè)開設(shè)情況引入書籍資源，通過創(chuàng)建數(shù)字閱讀平臺的方式，制定薦讀榜單，設(shè)計(jì)必讀書目、讀者反饋、專家述評等模塊，結(jié)合讀者的專業(yè)、閱讀偏好等為其推薦書籍，自動記錄讀者的閱讀進(jìn)度，自動插入閱讀書簽，滿足讀者的碎片化閱讀習(xí)慣，使讀者的閱覽需求得到良好滿足。

（二）打造學(xué)科式閱讀推廣體系，順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展潮流

高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要以學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為動機(jī)，打造學(xué)科專業(yè)閱讀推廣體系，促使學(xué)生在獲取充足文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)上拓展思維、增長見聞，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。此處所講的學(xué)科式閱讀推廣主要是指圖書館為促進(jìn)讀者對專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀而策劃開展的服務(wù)，比如，提供課程參考等閱讀資源，給予學(xué)科專業(yè)閱讀指導(dǎo)等，使讀者的專業(yè)發(fā)展需求得到良好滿足，推動專業(yè)閱讀能力進(jìn)一步提升[5]。

高校在開展學(xué)科式閱讀推廣活動時(shí)，可從下述兩方面入手。

一方面，高校圖書館以學(xué)校專業(yè)課程為基準(zhǔn)設(shè)定閱讀推廣類目，比如“臨床醫(yī)學(xué)”閱讀推廣類、“護(hù)理學(xué)”閱讀推廣類、“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”閱讀推廣類等，將各類文獻(xiàn)資料收錄至圖書館平臺，便于學(xué)生根據(jù)個(gè)人專業(yè)及發(fā)展需求快速準(zhǔn)確地檢索文獻(xiàn)資料，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

另一方面，高校圖書館在確定閱讀推廣類目后，在各個(gè)學(xué)科專業(yè)中選取若干名責(zé)任意識強(qiáng)、閱讀熱情高的學(xué)生，由其負(fù)責(zé)匯總和整理學(xué)生的閱讀反饋及建議，將其傳達(dá)至院系教師，由教師協(xié)調(diào)開展專家講座、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各種各樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其養(yǎng)成愛閱讀的良好習(xí)慣。

（三）堅(jiān)持“線上+線下”閱讀推廣，豐富閱讀推廣活動

高校圖書館在數(shù)字化時(shí)代開展閱讀推廣活動時(shí)，既需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也需要綜合應(yīng)用微博、論壇、抖音、今日頭條等各類媒體，同時(shí)還需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀活動的作用，以期在形成“線上+線下”閱讀推廣模式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)閱讀推廣活動的多樣性、豐富性以及精彩性，更好地滿足不同學(xué)生的閱讀需求。

首先，開展線下閱讀推廣活動。高校圖書館可以定期組織演講比賽、辯論賽、誦讀比賽等方式開展閱讀推廣活動，形成由專家與讀者、讀者與讀者之間構(gòu)成主客體的閱讀交互模式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)師生的內(nèi)心燃起對知識的渴望，激發(fā)其對閱讀的期待，從而引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛閱讀、勤閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

其次，開展線上閱讀推廣活動。高校圖書館可通過創(chuàng)設(shè)微信公眾號、入駐抖音平臺、線上舉辦專家講座等方式向?qū)W生推送閱讀信息，尤其是在大數(shù)據(jù)技術(shù)日臻成熟的今天，通過網(wǎng)絡(luò)、短視頻平臺等向?qū)W生推送有針對性的書籍信息，可以增強(qiáng)閱讀推廣的精準(zhǔn)性，使讀者獲取良好的閱讀體驗(yàn)[6]。

此外，高校圖書館要善于構(gòu)建“線上+線下”的閱讀推廣體系，深刻認(rèn)識到數(shù)字化時(shí)代要積極打破傳統(tǒng)推廣形式，通過線下的薦書展覽活動與電子書掃碼對接的方式，使紙質(zhì)書與電子書之間形成密切關(guān)聯(lián)，創(chuàng)建大型電子書籍庫，致力于為學(xué)生提供便捷、高效、精準(zhǔn)的書籍檢索服務(wù)、圖書閱覽服務(wù)等。在此過程中，高校圖書館需要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托，將圖書館信息資源庫、閱讀推廣平臺與讀者進(jìn)行深度對接，通過大數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確把握讀者的閱覽需求，在此基礎(chǔ)上調(diào)整圖書館的閱讀推廣形式、推廣內(nèi)容，提升自身服務(wù)水平，增強(qiáng)信息資源服務(wù)的針對性和有效性，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣工作高效穩(wěn)定地開展。

（四）加強(qiáng)館內(nèi)人員遴選與培訓(xùn)，提升工作人員數(shù)字素養(yǎng)

專業(yè)優(yōu)質(zhì)的館員是圖書館穩(wěn)步有序地開展閱讀推廣活動并能夠取得預(yù)期推廣成效的先決條件，所以圖書館需要加強(qiáng)內(nèi)部人員管理，通過嚴(yán)格遴選、專業(yè)培訓(xùn)等一系列措施提高圖書館工作人員的閱讀推廣意識，使其積極探尋與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、與讀者需求相統(tǒng)一的閱讀推廣方式，使其在提升數(shù)字素養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上更好地為讀者提供閱讀服務(wù)。

第一，高校圖書館應(yīng)積極引入人才，采取對外招聘、社會招聘等多種方式吸引人才，提高準(zhǔn)入條件，嚴(yán)格要求應(yīng)聘者的資質(zhì)與條件，通過“筆試+面試”的形式篩選并吸納責(zé)任意識強(qiáng)、工作能力出眾且具有較高數(shù)字素養(yǎng)水平的人才，為圖書館開展數(shù)字化閱讀推廣活動提供重要的人才支持。

第二，圖書館負(fù)責(zé)人要從思想層面上認(rèn)識到培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的重要性，定期組織內(nèi)部工作人員前往中國圖書館學(xué)會、省市圖書館學(xué)會等進(jìn)行專業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)，積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)會議，深入了解他館的閱讀推廣方式，比如新媒體服務(wù)及數(shù)字閱讀推廣方式等，提高自身數(shù)字素養(yǎng)水平，促進(jìn)閱讀推廣工作效率與質(zhì)量的全面提升。與此同時(shí)，通過騰訊課堂、慕課等各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解數(shù)字時(shí)代的閱讀推廣特點(diǎn)、需求，準(zhǔn)確把握讀者的閱讀習(xí)慣和偏好，在此基礎(chǔ)上制訂嚴(yán)謹(jǐn)合理的閱讀推廣方案，促進(jìn)線上線下閱讀推廣工作有條不紊地開展。

第三，制訂完善嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)合理的考核機(jī)制，以最大限度調(diào)動圖書館工作人員的工作積極性。高校圖書館應(yīng)從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合內(nèi)部管理制度，編制一套完善嚴(yán)謹(jǐn)且實(shí)施性強(qiáng)的考核機(jī)制，并選擇具有代表性的指標(biāo)，對圖書館工作人員在閱讀推廣工作中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面的考評，考核結(jié)果直接與其評優(yōu)、職稱晉升等相掛鉤，促使其將更多時(shí)間和精力投放于個(gè)人工作之中，提高圖書館閱讀推廣工作的質(zhì)量和水平。

綜上，數(shù)字化時(shí)代的來臨對高校圖書館的閱讀推廣提出了新的要求和新的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代文明高度發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，高校在開展閱讀推廣活動的過程中，應(yīng)以讀者的閱覽需求為導(dǎo)向，以提高讀者的閱讀體驗(yàn)為目標(biāo)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢為動機(jī)，加強(qiáng)對閱讀推廣形式、推廣內(nèi)容的變革與創(chuàng)新，通過打造多功能閱讀推廣平臺，構(gòu)建學(xué)科式閱讀推廣體系，堅(jiān)持“線上+線下”閱讀推廣，加強(qiáng)館內(nèi)人員遴選與培訓(xùn)等一系列措施，與時(shí)俱進(jìn)地革新閱讀推廣體系，在豐富閱讀推廣活動的基礎(chǔ)上提升工作人員數(shù)字素養(yǎng)水平，繼而為廣大讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)，使讀者的閱讀需求得到有針對性的滿足。

參考文獻(xiàn)

[1]武旭,王剛貞,王凱祿.基于品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣模式探索與實(shí)踐——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館為例[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2022,40(04):104-109+116.

[2]孫翌,陳晶晶,易慶,等.高校圖書館多元化閱讀推廣服務(wù)體系建設(shè)與實(shí)踐——以上海交通大學(xué)圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2021,39(01):78-84.

[3]張丞然,王鍇.高校圖書館影像閱讀推廣模式研究——基于我國42所“世界一流大學(xué)建設(shè)高?！眻D書館的調(diào)研[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2021,39(03):83-90.

[4]邵艷,鄭春榮.高校圖書館地方特色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐與探索——以浙江海洋大學(xué)圖書館為例[J].浙江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2021,38(05):81-85.

[5]高麗娟.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)與創(chuàng)新性思考[J].蘭臺內(nèi)外,2022(22):76-78.

[6]郭凌.閱讀循環(huán)理論視角下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)研究[J].圖書館界,2019(04):72-75+93.