縣級公共圖書館是面向基層開展課外讀書活動的公益性文化組織，肩負(fù)著以“書香”引領(lǐng)未成年人成長的責(zé)任。基于此，先闡述封開縣圖書館如何通過多種途徑開展未成年人閱讀推廣活動，然后對目前縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動存在的問題進(jìn)行分析，最后就今后開展未成年人閱讀推廣工作進(jìn)行探討。

正確引導(dǎo)少年兒童健康成長是一項(xiàng)關(guān)乎國家前途的偉大事業(yè)。在少年兒童的健康發(fā)展中，圖書館是不可或缺的，是具有特殊意義的，它是家庭與學(xué)校的擴(kuò)展與補(bǔ)充，是少年兒童的第二課堂，對促進(jìn)未成年人健康成長有很大的影響。

縣級公共圖書館在推動未成年人閱讀推廣中的作用

《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，要推動和普及少兒讀物；《中華人民共和國公共圖書館法》中第4章34條規(guī)定，政府設(shè)立的公共圖書館，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動提供支持。加強(qiáng)對未成年人的讀書教育工作，提高未成年人的閱讀興趣，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是新時期對公共圖書館提出的新的需求和使命。

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的實(shí)踐成效及做法分析

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的實(shí)踐成效

2017—2021年，封開縣圖書館一直十分重視未成年人閱讀推廣。五年間，封開縣圖書館面向未成年人舉辦的閱讀推廣活動次數(shù)與參與人數(shù)均呈上升趨勢，在未成年人閱讀推廣上取得了良好效果，并在2018年8月第六次全國縣級以上圖書館評估定級工作中被評為一級圖書館。

表1 封開縣圖書館未成年人閱讀推廣活動場數(shù)     

（2017年—2021年）

表2 封開縣圖書館未成年人閱讀推廣活動人數(shù)

 （2017年—2021年）

（數(shù)據(jù)來源：封開縣圖書館2022年5月內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的做法分析

封開縣圖書館探索出了一條適合縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的道路，總結(jié)分析其做法及效果，對其他基層圖書館開拓工作思路有參考作用。

1.針對不同年齡段的未成年人開展多樣化的閱讀活動

閱讀推廣工作要根據(jù)未成年人的年齡特征進(jìn)行，要了解其身心發(fā)育的規(guī)律，才能更好地理解其閱讀心理，繼而提供與之相適應(yīng)的閱讀推廣服務(wù)。

（1）開展適合低幼群體的閱讀推廣活動

低幼齡兒童識字率低，可以進(jìn)行親子共讀、觀影等，以授課為主，兼顧科學(xué)故事、常識。從2018年起，封開縣圖書館就開始定期組織3D兒童互動式的AR全息繪本——3D互動親子閱讀分享會，并以小組為單位，讓孩子們挑選自己喜愛的書籍，在屏幕上與繪本進(jìn)行交互。這一活動寓教于樂，生動有趣，能夠以通俗易懂的知識點(diǎn)吸引兒童讀者參加。封開縣圖書館每年都會組織“快樂暑假，如‘影’相伴”暑期親子觀影活動，通過電影故事引導(dǎo)父母和子女思考自己在家里的角色和職責(zé)，讓他們感受到親情和團(tuán)結(jié)的重要性，增進(jìn)親子互動，促進(jìn)親子間親密關(guān)系。

（2）開展適合少兒的閱讀推廣

在少兒對世界有了一定的認(rèn)識后，可以適當(dāng)培養(yǎng)其閱讀興趣，通過舉辦周末故事會、讀書分享會、繪本小劇場等方式，以故事演繹為主要表現(xiàn)形式，結(jié)合啟蒙繪本、傳統(tǒng)文化、動漫視頻、手工體驗(yàn)等內(nèi)容開展閱讀活動。封開縣圖書館每年通過開展“故事大王親子故事表演比賽”“讀經(jīng)典 頌中華 品書香 傳文明”“21天閱讀挑戰(zhàn)大賽”“‘弘揚(yáng)愛國精神 堅定文化自信’演講大賽”和“‘共讀半小時’品牌活動”等，促進(jìn)少兒讀者養(yǎng)成“愛上閱讀，分享閱讀”的良好習(xí)慣。自2017年起，封開縣圖書館在“故事大王”親子故事大賽等多個項(xiàng)目中，先后榮獲市級“優(yōu)秀組織獎”。另外，從2020年開始，封開縣圖書館定期舉辦“嶺南兒童故事會”，以網(wǎng)絡(luò)直播、線下故事會的形式，通過分享繪本故事、傳統(tǒng)文化知識問答、手工制作等，開展少兒閱讀推廣活動。豐富多彩的活動既培養(yǎng)了少兒的語言表達(dá)能力，豐富了其知識面，提高了其思維能力，也為少兒讀者養(yǎng)成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

（3）開展適合青少年的閱讀推廣活動

青少年已經(jīng)具備了自主閱讀的能力，因此，可以在閱讀推廣中加入歷史、地理、天文等方面的經(jīng)典著作。封開縣圖書館每年都會面向青少年組織舉辦“4·23世界讀書日”宣傳周、“閱讀一小時”“共讀半小時 朗誦經(jīng)典詩文”、青少年閱讀分享會、“‘我的圖書館’——世界閱讀日粵港澳創(chuàng)作比賽作品展”、圖書館閱讀體驗(yàn)知識問答和新書分享推薦會等活動。此外，封開縣圖書館還每年定期組織免費(fèi)的青少年公益培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容包括視頻制作、文學(xué)創(chuàng)作、少年書法、兒童繪畫、圖書館文獻(xiàn)資源檢索查詢等，讓更多的青少年讀者享受文化發(fā)展成果。另外，封開縣圖書館還推出了“你點(diǎn)書，我買單”和“你閱讀，我采購”方式，將圖書的購買權(quán)利賦予青少年，激發(fā)他們主動閱讀。

2.面向不同類型的未成年人群體開展閱讀推廣，拓展推廣的深度與廣度

《國際圖聯(lián)0—18歲兒童圖書館服務(wù)指南》中提到，“兒童應(yīng)能夠依靠圖書館享受他們的信息和教育權(quán)利”。封開縣圖書館本著“以讀書育興趣，以服務(wù)動人”的宗旨，面向各類未成年人群體提供閱讀推廣服務(wù)。

（1）積極開展面向鄉(xiāng)村基層未成年人群體的閱讀推廣

封開縣圖書館主動發(fā)揮公共文化服務(wù)職能，定期深入各鎮(zhèn)社區(qū)、村、中小學(xué)校園開展送書下鄉(xiāng)活動，讓“館藏”資源走出大門，走近熱愛閱讀的基層未成年人。2017年至今，封開縣圖書館共開展送書下鄉(xiāng)活動185場次，通過開展閱讀推廣活動向居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)村落社區(qū)的未成年人普及閱讀文化和有關(guān)封開縣圖書館及當(dāng)?shù)劓?zhèn)圖書室的內(nèi)容，有效地培養(yǎng)和激發(fā)鄉(xiāng)村基層未成年群體的閱讀興趣。

（2）積極開展面向殘疾未成年群體的閱讀推廣活動

封開縣圖書館定期到縣殘疾人康復(fù)中心、縣特殊教育學(xué)校，舉辦經(jīng)典誦讀、才藝表演、故事會等文化活動，創(chuàng)造有利于特殊兒童健康成長的良好氛圍。封開縣圖書館也因此連續(xù)多年收到縣殘疾人康復(fù)中心和縣特殊教育學(xué)校的“感謝狀”。

（3）積極開展面向外來務(wù)工子女群體的閱讀推廣活動

封開縣圖書館在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生活園區(qū)華潤家園小區(qū)建成了封開縣首家“24小時自助圖書館”，館內(nèi)專設(shè)少年兒童讀者專區(qū)，為封開縣外來務(wù)工人員子女提供了舒適的閱讀場所。2018年，封開縣圖書館與企業(yè)聯(lián)合開展“24小時借閱服務(wù)”活動入選當(dāng)年廣佛肇清云韶六市圖書館學(xué)會聯(lián)合年會的“創(chuàng)新服務(wù)案例”，獲頒榮譽(yù)證書。

3.引進(jìn)先進(jìn)的閱讀設(shè)備和科技元素助力未成年人閱讀推廣活動展開

封開縣圖書館積極建立未成年人互聯(lián)網(wǎng)閱讀服務(wù)平臺，引進(jìn)易趣RFID閱讀模擬書桌機(jī)、易趣雙柄閱讀機(jī)、超星閱讀機(jī)、華為AR繪本閱讀機(jī)、廣東省E站觸摸機(jī)、北京九星書閱機(jī)等先進(jìn)的閱讀服務(wù)設(shè)備。這些設(shè)備內(nèi)置報紙雜志、3D兒童繪本、專題電子圖書、文學(xué)、藝術(shù)、書法、科普視頻等電子資源，并每月定期更新書目與相關(guān)活動信息。館內(nèi)現(xiàn)有豐富的電子閱讀資源，館藏電子圖書資源24924冊，兒童動漫資源80000分鐘，小翰書法教學(xué)錄影500多部。此外，封開縣圖書館還為未成年讀者提供了健康安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，推薦專業(yè)性強(qiáng)、安全可靠的閱讀網(wǎng)站和應(yīng)用，并結(jié)合閱讀活動對青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀推廣，幫助青少年掌握和使用數(shù)字閱讀技術(shù)。

4.通過館校、館企合作模式，共同推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動持續(xù)開展

基層圖書館要促進(jìn)“館校合作”“館企合作”，聯(lián)合和吸納力量，從而推動地方未成年人閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。

（1）館校合作推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動開展

2017年以來，封開縣圖書館聯(lián)合各鎮(zhèn)分館與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層中小學(xué)校、幼兒園定期開展“讀經(jīng)典 學(xué)新知 鏈接美好生活”“關(guān)愛成長”閱讀推廣等主題宣傳進(jìn)校園活動45場，開展主題豐富的公益宣講和科普圖片展164場，活動參與學(xué)生18653人次，活動現(xiàn)場同時開展贈書進(jìn)校園、主題圖片展和百科知識有獎問答活動，將知識和歡樂送進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園；封開縣圖書館定期為各鎮(zhèn)分館、服務(wù)點(diǎn)，縣各中小學(xué)、幼兒園，縣特殊教育學(xué)校等贈送內(nèi)容涵蓋廣、可讀性強(qiáng)的書刊、地方文獻(xiàn)資料等；封開縣圖書館定期與幼兒園聯(lián)合舉辦社會教育實(shí)踐活動，讓兒童讀者參觀了解縣圖書館各個功能室的服務(wù)功能、借閱須知等情況，鼓勵少兒讀者積極參與閱讀活動，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；封開縣圖書館借參與“4·23世界閱讀日”粵港澳創(chuàng)作比賽為契機(jī)，在封開縣開設(shè)分賽區(qū)，每年在征文活動期間，組織各鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)校舉辦閱讀分享會，以加深青少年的閱讀水平。在2022年“4·23世界閱讀日”粵港澳創(chuàng)作比賽中，封開縣圖書館獲得了廣東省文化和旅游廳頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎”。

（2）館企合作推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動持續(xù)開展

2016年底，封開縣圖書館與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)華潤水泥封開有限公司合作，在該企業(yè)的職工生活小區(qū)建成封開首家24小時自助圖書館，館內(nèi)專設(shè)少年兒童讀者專區(qū)，并配備“北創(chuàng)”自助借還書機(jī)、自助辦證機(jī)和超星電子圖書借閱機(jī)，方便未成年讀者隨時隨地借閱圖書。目前，24小時自助圖書館年提供外借的青少年、兒童書籍達(dá)1.7萬余冊（含電子書），極大地豐富了當(dāng)?shù)赝鈦韯?wù)工人員子女的精神文化生活。

縣級圖書館在開展未成年人閱讀推廣活動中存在的問題

隨著對未成年人閱讀需求的日漸重視，縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣工作已初見端倪，但仍存在一些“通病”。

首先，縣級公共圖書館的未成年人閱讀推廣工作客觀上受財政資金的約束。縣級公共圖書館活動資金主要由各級地方政府提供，這就意味著縣級公共圖書館所獲得的資金不如一二線城市，其會受到基層縣域經(jīng)濟(jì)的制約，且比較容易造成未成年人閱讀推廣活動經(jīng)費(fèi)短缺問題。

其次，縣級公共圖書館缺乏專業(yè)人員來督促輔導(dǎo)未成年人進(jìn)行閱讀。當(dāng)前，縣級圖書館工作人員以圖書管理和維持閱讀秩序?yàn)橹饕ぷ鳎瑳]有專門負(fù)責(zé)未成年人閱讀推廣活動的人員或團(tuán)隊(duì)；現(xiàn)有閱讀推廣人員缺乏在兒童心理等方面的專業(yè)培訓(xùn)，也沒有專業(yè)人員根據(jù)當(dāng)?shù)匚闯赡耆后w的特點(diǎn)設(shè)計、策劃有針對性的閱讀推廣活動，通常都會沿襲和照搬既有的閱讀推廣策略，導(dǎo)致閱讀推廣服務(wù)模式相對單一，缺乏多樣性和趣味性，閱讀推廣活動對未成年人的吸引力也不足，從而影響了未成年人閱讀推廣活動的效果。

最后，縣級公共圖書館對閱讀推廣活動評估的認(rèn)識還不夠，缺少對閱讀推廣開展情況進(jìn)行評估的方式方法?？h級圖書館由于人員不足、日常業(yè)務(wù)繁忙等因素，對閱讀評估的關(guān)注不夠，在籌劃活動時往往會忽略閱讀評估。在未成年人的閱讀推廣活動中，很多時候活動都是按照策劃人的主觀意志來進(jìn)行的，缺少對活動各個環(huán)節(jié)的評估和反饋，缺少提高創(chuàng)意的意識。

縣級公共圖書館開展好未成年人閱讀推廣活動的對策

第一，要加大對縣級公共圖書館的財政投資力度。縣級公共圖書館是非營利公益性文化機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)確保在每年財政預(yù)算中對縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動提供足夠的資金支持?？h級公共圖書館還可以聯(lián)合、吸納社會力量共同舉辦未成年人閱讀推廣活動，如組織未成年閱讀志愿者隊(duì)伍開展閱讀推廣的志愿活動；與學(xué)校、企業(yè)、文化組織等聯(lián)合開展未成年人閱讀推廣活動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，形成合力，促進(jìn)未成年人閱讀推廣活動可持續(xù)發(fā)展。

第二，提升工作人員和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平?？h級公共圖書館要提高工作人員對未成年人閱讀推廣重要意義的理解和認(rèn)識；充分發(fā)揮內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的職能，落實(shí)部門責(zé)任，建立健全工作聯(lián)動機(jī)制，以保障閱讀推廣工作順利開展；開展閱讀推廣能力培訓(xùn)，提高館員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，使其具備一定的溝通策劃技能；開展未成年人相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，如青少年文學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)等培訓(xùn)，以保證館員能夠?yàn)槲闯赡耆颂峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第三，加強(qiáng)對未成年人閱讀推廣活動效果的評估與監(jiān)測?？h級公共圖書館應(yīng)在策劃閱讀推廣活動時將評估環(huán)節(jié)納入整體計劃之中，在組織策劃、內(nèi)容和效果等方面進(jìn)行評估，建立常態(tài)化工作機(jī)制；要積極與未成年讀者進(jìn)行交流，了解他們對圖書館閱讀推廣工作的意見建議；也可以借助社會專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)，對整個閱讀推廣戰(zhàn)略進(jìn)行綜合評價；還可以在圖書館的重要位置，設(shè)置“青少年閱讀意見信箱”；以及在微信公眾號或官方網(wǎng)站上，設(shè)置專門收集關(guān)于未成年人閱讀推廣活動意見建議的欄目。通過對反饋信息、數(shù)據(jù)、結(jié)果的評估，進(jìn)一步完善和改進(jìn)未成年人閱讀推廣活動策略，為以后的工作提供借鑒，促進(jìn)縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣工作持續(xù)、健康發(fā)展。

縣級公共圖書館面向未成年人開展閱讀推廣活動，是一項(xiàng)長期工程，對提高未成年人的整體素質(zhì)有著關(guān)鍵的作用。縣級公共圖書館要充分利用自己的優(yōu)勢，在實(shí)踐中積極探索適合自身發(fā)展的未成年人閱讀推廣活動路徑，面向未成年人開展常態(tài)化閱讀推廣活動，激發(fā)未成年人的閱讀興趣和熱情，以便能讓未成年人感受到讀書的樂趣，與閱讀相伴，茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

國家新聞出版廣電總局.全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].(2016-12-17)[2022-08-01].https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/1609.shtml.